一元一次方程“讲课”教案.docVIP

课题 章节 第三章第一节一元一次方程 （人教版七年级上） 教 学 目 标 知识与技能 1 了解什么是方程，什么是一元一次方程。 2 体会字母表示数的好处，画示意图有利于分析问题，找相等关系是列方程的重要一步。从算数到方程是数学的一大进步。 过程与方法 1 会将实际问题抽象为数学问题，通过列方程解决问题。 2 认识列方程解决问题的思想以及用字母表示未知数、用方程表示等量关系的符号化方法。 情感态度 能结结合具体例子认识一元一次方程的定义，体会设未知数、列方程的过程，会用方程表示简单实际问题的相等关系。 教学重点难点 知道什么是方程、一元一次方程，找等量关系列方程。 找等量关系列方程。 课型 新授课 教法 启发引导 教学 手段 多媒体 教 学 过 程 设计意图 【活动1】 问题： 1 世界上最大的动物是蓝鲸，一只蓝鲸重124吨，比一头大象的体重的25倍少一吨，这头大象重多少吨？ 2 如图，　汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地的时间如表所示，翠湖在青山、秀水两地之间，距青山50千米，距秀水70千米。王家庄到翠湖的路程有多远？ 教师展示问题1、2，要求用算数方法解题，先让学生充分发表意见，最后归纳学生对2个问题的各种解法。 算术方法： 1 （124+1）÷25=5（吨） 2 （50+70）÷（15-13）×（13-10）+50＝230（千米） 【活动2】 由活动1中的问题2入手寻求新的解决问题的方法，引导学生找出相等关系列方程。 若已知王家庄到翠湖的路程x千米， 那么王家庄距青山？（x-50）千米，王家庄距秀水（x+70）千米。并且王家庄距青山行车3小时，王家庄距秀水行车5小时。 在问题2中，是一个行程问题，搞清各路段的路程、速度、时间之间的关系，根据汽车匀速行驶可知各路段的车速相等，可列方程： 教师关注： 学生能否根据题意找出相等关系，并正确列出方程。 【活动3】 1 定义方程： 含有未知数的等式，叫做方程. 2定义一元一次方程： 方程只含有一个未知数（元），未知数的次数都是1，这样的方程叫做一元一次方程。 判断下列式子是方程，那些是一元一次方程为什么？ （1）； （2）； （3）； （4）； （5）； （6） 练习1设计的6个式子中，有的不是等式，有的未知数不止一个，有的未知数的指数不是1. （4）中的两个方程都分别含有两个未知数，并且未知数的指数都是1，它们都是二元一次方程. 第5个方程中唯一的未知数的指数是2，它是一元二次方程. 【活动4】 练习： 1 用一根长24的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？ 2 一台计算机已使用1700小时，预计每月再使用150小时，经过多少个月这台计算机使用的时间到达规定的检修时间2450小时？ 3某校女生占全体学生数的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？ 教师关注： 尽量放手让学生讨论相互纠错，消化知识。 注意不同层次学生的成绩，让学生有成就感，增加对数学学习的兴趣。 小组讨论： 设计一道以“2008北京奥运会”为实际背景的可列出一元一次方程的应用题，并进行交流． 采用小组合作学习方式，以四人小组为单位合作设计一个实际问题，然后在全班进行小组交流. 归纳小结： 教师引导学生从回顾知识和总结方法两个方面进行课堂小结． (1)回顾知识:方程、一元一次方程的概念． (2)总结方法:分析实际问题中的数量关系， 利用其中的相等关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法. 　　　　设未知数　　列方程 布置作业： (1)阅读教材相关内容，然后完成教材第82页的习题1、2、3. (2)选做作业： 列方程解决问题 　　西安市出租车白天的1千米加收１.5元（不足1千米时按1千米计算）．王明和李红乘坐这种出租车去博物馆参观，下车时他们交付了15元车费，那么他们搭乘出租车最多走了多少千米（不计等候时间）？ 由简单到复杂，问题1用算数方法较容易解决，但问题2却不容易解决，这样让学生感到用算数方法并不能容易地解决问题，从而使学生认识到进一步学习的必要性。激发学生的求知欲。 让学生体会用算数方法解题时，列出的算式只能用已知数，而列方程时方程中既含有已知数，又含有未知数，就是说在方程中未知数可以和已知数一起表示问题中的数量关系。 找出相等关系是列方程的关键所在。 这是首次正式出现方程、一元一次方程的定义，讲清方程的实质，抓住方程的两个特征：（1）含有符号“=”；（2）含有未知数。理解等号的两边分别叫等式的左边与右边，通过例子让学生回顾小学已经学过的有关方程的知识，并为学习一元一次方程做好铺垫，通过下定义、练习，进一步巩固一元一次方程的概念，并通过一系列活动，让学生了解用方程解决实际问题的思想及符号化的方法。 及时巩固所学