立足“今天”,从“第二”出发-2011年八届四次教代会学校工作报告(定).docVIP

立足“今天”，从“第二”出发 ——二甲中学八届四次教代会工作报告 （修订稿） 2011年12月25日 同志们： 下午好！这些年来，我们教代会充分发挥在学校重大事项中的参与、监督和保障作用，在推进校务公开、民主评议领导干部和领导班子建设、促进了我校工作持续发展。值此八届四次教代会召开之际，我谨代表学校党总支、行政、工会、团委向教代会的工作表示感谢，并借此机会，向辛勤工作的全体教职工表示良好的祝愿和诚挚的谢意。受大会主席团和学校行政的委托，现在我向大会作学校工作报告，请予审议。 一年来，学校扎实推进素质教育，以生命化教育为切入口，努力践行行为文化，“今天第二”已成为学校的精神品质。学校管理方向明确，措施规范有力；以“关注生命、关注生活、关注生成”为价值追求的课堂教学研究取得了阶段性成果；内树学生行为、外树学校形象的生态德育促进了学生身心健康发展；内涵发展的道路推动了教育教学质量的逐年上升趋势。省高中素质教育督导评估报告称：学校是一所理念先进、特色鲜明、办学层次达到较高境界，具有一定知名度和影响力的农村三星级普通高中。 第一部分 过去一年工作的回顾 一、学校行为文化建设的理论框架不断健全 （一）明晰了“今天第二”理念下的学校行为文化建设的核心概念 1.“今天第二” “今天第二”是我们学校的办学理念，是学校全体师生的精神追求。我们学校地处农村，生源基础一般，对于“第一”，那是一个近乎乌托邦的梦想；甚至保持“第二”，也不是一件容易的事。可是，它作为“第二”的存在现实，就有跃升“第一”的可能，就会对“第一”构成挑战，就会积聚成一股努力上进的力量。“今天第二”，它所体现的是一种奋发有为的精神，所昭示的是一种自强不息的品格，所要达到的是一种“止于至善”的境界。正如生命化教育专家张文质先生所评价，“今天第二”意味着没有最好，只有更好，它提醒广大师生要始终关注自己身处其中的世界，既乐观地估量自己所付出的努力、所能赢得的荣耀，又以一种行进的姿态，一种朝向完美的用心，不断奋斗前行。” 2.学校行为文化 作为学校文化体系结构（精神文化、制度文化、行为文化和物质文化）之一的学校行为文化是在教育系统中长期形成的并通过学校主体的活动而展示出来的文化形态的总和，它指师生员工、管理人员在学校教学、管理、科研、学习、生活以及文体活动中表现出的精神状态、行为操守和文化品位，是学校精神、价值观和办学理念的动态体现和反映。 （二）明晰了“今天第二”理念下的学校行为文化建设的价值与内涵 “今天第二”理念下的学校行为文化建设，有助于培养一支优秀的管理者队伍，为学校文化建设提供理论指导并积累实践经验，推动学校事业的发展；有助于改善教师行为，提升教师素质，打造一支符合我校实际办学需要的优秀教师队伍；有助于开启学生智慧，润泽学生生命，培养符合时代需要的、德智体全面发展的合格中学生。 “今天第二”理念下的学校行为文化建设的内涵包括“今天第二”理念下的教师行为文化建设、学生行为文化建设研究、管理者行为文化建设研究。“今天第二”理念下的学校行为文化建设，是一项旨在用“今天第二”的理念来引领全体师生员工，以一种不断前行的心态，以提高生命质量为切入口，以改变师生员工的行走方式为操作途径，以改善师生的生命状态为最终呈现方式的学校文化建设活动。其路径是通过理念指导行为、引领行为，通过行为润泽行为、感染行为，并特别注重通过知识的折服、道德的肯定、情感的依恋、精神的景仰等范本效应，使整个学校精神状态、文明举止、行为习惯等渗透学校的先进教育理念，让师生成为具有渊博知识、儒雅风范、独立人格的文化人，进而全面提升学校的品位和办学效益。 二、学校行为文化建设的实施路径继续拓展 （一）教育理念先进，学校管理走向规范 一年来，二甲中学在生命化教育理念引领下，确立了“今天第二”的学校精神。恪守“行于天地、止于至善”的校训，以“办有灵气的学校、育有个性的人才”为办学目标，以“人文关怀、文化立校、效益优先、质量第一”为管理追求。素质教育扎实推进，行为文化建设取得成效。学校强调教育的过程就是教育者与被教育者美好的人性逐步苏醒的过程，是一个生命相互浸润、相互温暖、共同走向美好的过程，对行为文化有比较清晰的路径，重点突出，即通过先进的理念指导领导的行为，用领导的行为改变教师的理念，让教师的理念改变自身的行为，用教师的行为改变学生的理念，让学生的理念改变自身的行为，以此实现以行为文化建设促进学校发展。目前，行为文化已深入到学校管理、教师培养、教学改革、学生德育、课题研究、后勤服务和学校宣传等各个方面。 （二）培训机制健全，师资素质不断提高 学校健全教师培训机制，有效地提升了教师群体的素质。几年来，学校以专家引领、交流学习等措施改变了教师观念，拓宽了视野。先后邀请三十多位在省内外乃至全国享有盛誉的专家、学者、特级教师来校