三个儿子的教学实 录Word文档.docVIP

二年级语文《三个儿子》课堂教学实录 黄市学校 卓慧 一、问题导入 课前播放歌曲《世上只有妈妈好》 师：喜欢老师带给你们的音乐吗？ 生：喜欢。 师：老师也很喜欢这首歌。我们每个孩子都是爸爸妈妈的心肝宝贝，爸爸妈妈为了我们，付出了很多的心血。老师有个问题想问问小朋友，在平常的生活中，你们都为爸爸妈妈做过什么呢？ 生；我帮妈妈洗过衣服。 生；我帮妈妈扫过地。 。。。。。。 师；你们可都是爸爸妈妈的好孩子啊！今天我们要学习的课文，也是有关孩子和妈妈之间的故事， 师：（板书课题：三个儿子）让我们齐读课题。 二、互动合作 1、初读课文，做“摘苹果”的生字游戏。 师：你们想不想知道三个儿子和妈妈之间发生了怎样的故事呢？ 生；想。 师；那我们一起来认真地听一听这个故事吧！听完之后看谁能告诉老师，这是一个怎样的故事？（播放课文朗读磁带） 生；听课文录音。 师；你们听得可真认真啊！谁可以告诉老师，你听到了什么？ 生:是三个儿子、三个妈妈还有一位老爷爷之间的事情。 生：这篇课文讲的是有三个妈妈，一个妈妈表扬了自己的孩子力气大又聪明，一个妈妈表扬自己的孩子唱歌好听，可另一个妈妈却什么也没说？三个妈妈提着水桶去一个孩子翻着跟头，一个孩子唱着歌，另一个孩子跑去过帮妈妈提水，然后一个妈妈跟旁边的老爷爷说：这就是他们的三个儿子，可是老爷爷说：只看见一个儿子。 师；你们真棒！都说的很对，说明听得很认真啊！你们自己想不想来读一读这个故事呢？ 生：想。 师：那在读课文时，有没有对自己提些要求呢？ 生：我要读得有感情。 生：不读错字，不多读字，也不少读字。 生：我要把课文读地通顺。 师：你们真棒！那就带着对自己的要求，大声地读课文吧！ 生：大声地朗读课文。 师：每篇课文都会有一些新的生字朋友，你们都认识它们了吗？ 生：认识了。 师：那我们来做“摘苹果”的生字游戏好吗？ 生：好。 师：我们有请“学习组”的同学上台向我们展示。“出示画有苹果树的小黑板” 学习组六名成员：（齐说:我们的口号是：学习学习，永不停息。） 生6号：我喜欢“桶”这个苹果，请大家跟我读，“tǒng”组词“水桶”我是用换偏旁的方法记住它的，“勇敢”的“勇”，去掉“力”子底，加上左边的“木”字旁。 生5号：我喜欢“甸”这个苹果，请大家跟我读，“diàn”组词“沉甸甸”我是借助“句”，把“句”里面的“口”，换成“田”。 生4号：我喜欢“既”这个苹果，请大家跟我读，“jì”组词“既然”我是看拼音认识它的。 生3号：我喜欢“晃”这个苹果，请大家跟我读“huǎng”组词“晃动”我是用“日”加“光”，就组成了“晃”。 生2号：我喜欢“嗓”这个苹果，请大家跟我读“sǎng”组词“嗓子”我是借助拼音认识的。 生1号：我喜欢“拎”这个苹果，请大家跟我读“līn”组词“拎水”右边是“令”，加上提手旁，就是拎。 师：其他小组对学习组的表现有什么评价吗？ 生：他们都说的很好，我要向他们学习。 师：那我们一起来对学习组说“你们真棒”。 真是会归纳的好孩子。 师生：123你们真棒！ 　 师：孩子们，生字读准了，读起课文来一定会更流利，更好听。信吗？这篇课文有几个自然段？ 生：13个自然段。 2、自读自悟、合作研讨 师：课文讲的是三个儿子的故事，可老爷爷却说“三个儿子？不对吧？我可只看见一个儿子。”老爷爷为什么要这样说呢？等学完课文，你们就知道答案了。现在，老师遇到了两个难题，你们愿意帮老师一起解决吗？ 生：愿意。 师：太谢谢你们了，请看第一个难题是(出示课件) 读课文，用直线画出三位妈妈说自己儿子的话。 生：老师，我找到了。这个问题的答案在1-3自然段。 师：你好棒啊！读给大家听听吧！ 生：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” “我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。” “有什么可说的，他没有什么特别的地方。” 师：你真棒，老师谢谢你。原来妈妈说的话，就是在表扬自己的儿子呀！那该怎么读出妈妈表扬你们的语气呢?这也是老师的第二个难题。（课件出示三个妈妈的话） 生：（学着妈妈的语气）你真是个好孩子，既乖巧又爱学习。 　　 师：同学们，你们看，苏洋同学学得多像，还加上了妈妈的表情。是啊，你们永远都是妈妈心中唯一的宝贝，是她们心里最棒的，今天我们课文里边的三个妈妈也在夸奖自己的孩子了。谁来读一读？ 　　 师：老师想请爱护组的同学们来试试看。（课件出示第一个妈妈的话） 爱护组的成员：齐说口号:学习也要团结互助。 生1号：我们组派六号同学向大家展示。 　　　师：谁来说说，他读得怎么样？他像个妈妈吗？ 　　　生：我觉得他读得很通顺，只是声音不够大。不太像