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东西部比较中的西部教育 来源： 西南民族教育与心理研究中心 作者： admin9 ??????????????????????????[字体： HYPERLINK javascript:fontZoom(16) 大  HYPERLINK javascript:fontZoom(14) 中  HYPERLINK javascript:fontZoom(12) 小 ] 进行东西部教育比较的目的和意义在于：找出基本条件的现实差距，进而进行必要的弥补和改造，使西部教育的发展有一个良好的客观基础；通过比较和分析，找到西部教育的特点和特色，强化和发展自己的特色，以自身特色融入全球化、融入中华民族经济和文化发展之洪流。 一、 东、西部的差距及分析 （一）东西部比较的视角 1． 东西部的物质差距与文化差别 在比较东西部教育，探讨西部教育之路向之前，必须首先明确认识东部、西部差距的基本视角。 第一、东西部存在物质与资源的差距。就物质层面看，如上所述，由于历史的原因，也由于改革开放以来的非均衡发展策略，在经济和社会发展水平上，西部大大落后于东部，因此可以说物质上的西部是贫困的。 当下所谓东西部的划分采用的恰恰是经济坐标。然而分析的参照系绝非仅仅局限于经济坐标，当我们把自然和人文资源也纳入比较视野时，西部则是极其富饶的。 第二、东西部不存在文化的差距、只有存在文化的差别。东西部教育的比较主要涉及两个方面：一是现存的基本状况和条件的比较；二是双方各自的特点、特色的差异。目前，东部教育的条件明显优于西部，其经济社会发展的现代化程度远比西部要高。这方面的比较可以通过许多数字来加以表征，可以用“差距”一词来加以刻划。但是，却不能用“差距”来描述东西部教育的各自的特点和特色，即只有“差异”而没有“差距”。因此，当面对“西部的教育落后于东部”的陈述时，它只在第一个方面有意义。因为西部丰富多彩的民族文化、传统科技却是东部所没有的；她既是华夏文化的组成部分，又是文化整体进步的重要源泉。此为认识、开发西部的基本点。 2．走西部特色开发之路 就西部的发展而论，国家应当实行倾斜政策，东部也应当予以全力支持，以便为西部的???济起飞奠定必要的基础。但是，正如中国的发展不能照搬西方的模式一样，西部也应当走出一条符合自己特点的，有西部特色的发展道路，不能在东部的身后亦步亦趋。西部大开发不是东部发展模式的简单覆盖，也无法覆盖。西部发展应以丰富的自然和人文资源为依托，以高科技与现代教育为手段，走可持续发展之路。 首先西部是自然资源富集。如上所述，世界屋脊珠穆朗玛峰、昆仓山、祁连山、青藏高原、云贵高原等都在西部，高山决定了水能资源丰富，长江、黄河这些世界级河流，还有珠江等整个南亚次大陆主要河流都源于西部；煤炭、石油、天然气、多种有色金属和贵金属等居全国前列，钒、钛、锡的储量居世界首位，盐湖资源、太阳能、风能的储量或可利用量也位列全国前茅。西北塔克拉玛干大沙漠下面是一个巨大油海；地貌、气候垂直分布，土地、森林和草场资源的生产潜力巨大；植物、农作物和野生动物的品种数量在全国均列前茅，素有“动物王国”、“植物王国”之称，更有“植物基因库”美誉。 其次西部是人文资源富集。历史上的西部，是中华文明的摇篮，是中国最繁荣的地区之一。历史上的“开元盛世”、“贞观之治”、“丝绸之路”、“西夏王朝”等都发生在这里，这决定了西部的历史文化资源既丰富独具特色，不可替代。西部的民族占全国民族总数的90%以上，这意味着什么？任何一个民族的形成，都是其民族文化生长、发育、变迁、整合的结果，民族文化不仅是一个民族的标志，更是一个民族区别于他民族的内在依据。西部的众多民族都有着各具特色的民族文化，呈现丰富多样的文化类型，这是东部永远无可相比的独特资源。还由于西部特殊而复杂的生态环境和历史背景，西部各民族的社会演变形态也极为丰富，从原始社会到现代社会呈阶梯状态势，各种社会形态应有尽有。如此特征，中国仅有、世界罕见！ （二）东西部经济社会发展和教育的比较 1．经济社会发展的比较 教育的状况是由社会格局决定的，教育差距的根本原因存在于社会差距之中。我们研究分析东西部的社会经济差距，既是为了对教育差距予以合理的解释，更是为西部教育的改革与发展寻求依据。我们关注的重心当然是后者。 第一、人均国内生产总值的比较。1998年，东部地区（包括北京、天津、辽宁、上海、江苏、浙江、福建、山东、广东、海南10省市）国内生产总值为41955.49亿元，人均国内生产总值为10537.87元，西部地区12省市自治区的国内生产总值为14647.38亿元，人均国内生产总值为4088.97元，东部为西部的2.58倍。从1990年到1998年8年间，全国GDP年均增长11%，西部年均增长10%，东部和