市初中教干教师高级研修总结与体会.docVIP

市初中教干教师高级研修总结与体会 1月3日至9日，我很荣幸参加了培训学习,非常感谢为我们搭建了如此好的一个学习平台,使我得以有如此珍贵的机会从各方面提升自己总的来说，这次的培训内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有观摩课。通过这培训，观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。下面是我培训 但是，在现实中，“把学习当成了体力劳动，而不是智力劳动”是教育教学中的一种普遍现象。这是对教育教学的一种误区，在此误区下，更多的教师通过加班加点、补课、增加作业量的方式提高教学质量，长期下去的结果是老师出力不讨好，学生怨声载道，并出现厌学现象。因此作为教师要想实现成长、发展就要把握教育发展的阶段性特征，通过搞研究，实现从教书匠到研究型老师的转变，同时树立质量是教育事业的生命线，树立提高质量为核心的教育发展观。 作为老师要实现思想和观念上的转变，就要从构建“有效课堂与教学质量保障体系”作为切入点，让教师明明白白地教，即教什么？怎么教？教的怎么样？让学生明明白白的学，即知识是怎么来的？知识是什么？学的怎么样？ 有效课堂与无效课堂，高效课堂与低效课堂判断的唯一标准是教学目标达成度的高与低，而教学目标是不变的，教学方法却是多变的，世界上没有最好的教学方法以，只有最适合的教学方法，就如你感冒了，即使给你使用最昂贵的治疗心脑血管的药一样。根据新课改的理念，有效课堂要以学生体验