英语教学设计三.docx

I have a pen palMy New Friend教材版本 七年级教学内容本课时选自 I have a pen pal Part B，是本单元的第六课时，这是一篇描述朋友基本信息的文章。教学目标1.95%的学生能够正确朗读Let’s read整个语篇。2.90%的学生能够复述课文。3. 60%的学生能够完成My friend/father/mother/teacher…的写作，30个单词左右。4. 通过本课的学习，使学生掌握基本的阅读策略，如通过上下文猜测词义，快速浏览获取关键信息等，能够按照意群朗读，培养良好的阅读习惯。5.培养学生乐于与人交往的性格。教学重难点1.引导学生根据关键词撷取并准确理解语篇中的信息。2.能够按意群朗读。3.理解句子：They look the same ,but they are very different..教学内容设计意图Pre-readingWhile-readingPost-readingHomeworkWhat WhereHowBoard-design问候以及自由谈论。师生谈论朋友的朋友的名字、爱好和交通方式等话题。引出本课作者刘云也要介绍她的朋友。解释By Liu Yun。1.快读课文，找到核心句。Q：Who is Liu Yun’s new friend?2.看动画，了解人物家庭成员。Q：How many people are there in Alice’s family?学生分享看法，教师在黑板上粘贴family tree.3. 自读第一段，了解Alice父母的详细信息。学生自读第一段，在教师引领下找到父亲的职业、工作地点和交通工具的信息。学生自读第二段，在表格1的帮助下找到母亲的核心信息，同伴合作完成表格。学生板书。?NameWhatWhereHow????????Item学生根据板书或者表格介绍Alice的父母信息。4.小组合作学习第三段，了解双胞胎姐妹的信息。教师呈现Alice和Ann的照片，让学生猜测谁是谁。通过谈论让学生理解twin 以及句型They look the same.学生跟读电脑，小组讨论完成表格2.学生在黑板上分享合作学习的发现，教师引领学生介绍双胞胎姐妹的信息，得出结论：They are very different.5.自读第四段，找出不理解的单词与句子。生生互助或师生或者扫除阅读障碍。指导长句子要按意群停顿：Alice says her family is coming to China soon.6.小组练习并展示。小组选择介绍父母或者姐妹并展示。1.仿写：My father/ mother/friends/teacher …2.与学生分享一句关于朋友的格言。A friend is a present which you give yourself.1.Listen and read P51 .2.Talk and write down something about your friend/father/mother/teacher...★★ 2-4 sentences★★★ 5-7 sentences★★★★ 8-10 sentencesMy New FriendWhenBy Liu YunMorning on foot by bikeEvening watches readsSaturday makes plays通过自由交谈迅速拉近师生距离。就朋友的相关信息进行交流，昭示本课关于朋友的话题。学生通过快读的方式，整体感知语篇，找到核心句。用动画的形式激发学生学习兴趣。Family tree能够直观展示语篇的主要人物。教师引领学生学习之后，尝试学生自我学习，提高学生自主探究的学习能力。学生利用语篇关键词介绍父母信息，输出语言。通过猜测的形式增添语篇的趣味性。学生借助表格，小组讨论完成任务，他们在学习的过程中互相启发、相互沟通，学会倾听，自主合作。师生共同解决问题，自然的突破难点。学生掌握学习的自主权。引导学生体会语篇的情感并学会正确朗读。根据核心词复述课文，完成语言的输出。学生运用所学的语言知识重组、整合信息，完成写作，进行语言的输出。分享格言，培养学生乐于与人交往的性格。作业的布置体现分层的原则。