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综合实践计划表 班 级 2010级汉语言文学函授班庄河二班 实践者 贾淑英 所在学校 青堆中心小学 实践选题 加强小学生写字教学课题研究 实践目标 本课题的研究，旨在建立一个以人为本，以评价内容全面性和评价方式多样化、情感化为基本特征的小学写字教育活动评价体系。使小学生能在宽松活泼、催人向上的良好评价大环境中，练好字、做好人，从而让他们掌握基本规范的写字技能，养成一丝不苟、持之以恒的意志品质，形成积极健康的人格品质。 选题意义 近几年，由于计算机网络技术的飞速发展，人类进入网络时代，信息的传播与交流方式发生了巨大变化，手写用的笔与电脑的键盘在争夺汉字书写的天下。敲击键盘的速度越来越快，学生的字却越写越难看。在对一些小学生的调查中发现，字写得不好的学生已经占多数。在汉字进入电脑以前，字写好坏曾被看作为一个人的“门面”，予以足够的重视。但电脑和汉字输入技术却使写字的“必要性”越来越小。现在不仅中小学生，就连家长和老师大都也认为字写得好不好已经无所谓了。翻开学生的作业，人们总不免感叹：孩子们的字写得太潦草了！老师们总认为：现在学生的字似乎一届不如一届了，有的字迹潦草，东倒西歪，甚至缺胳膊少腿……总之惨不忍睹。这样不仅影响学生的学习，不正确的写字姿势还会严重危害他们的身体健康。如何有效地改变上述令人堪忧的现状，还写字教学的一片蓝天，在经过反复的调查分析和不断的深入反思之后，我们认为：积极研究探索一整套有利于引导绝大多数学生对写字、书法产生兴趣，有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能的评价方法和策略，从而较大程度地提高小学写字教学水平，就显得尤为重要了。本课题我们就是基于这样的认识和思考，从我校实际情况出发应运而出的。 基本形式 1、调查法。 通过发放调查问卷的形式了解学生写字感受、看法以及对现有的写字评价形式的想法等，做到心中有数，为日后的研究工作展开作好充分准备。 2、比较实验法。 本课题的实验研究在自然状态下进行，在低、中、高三个年级段选择三个实验班，本班同年级段的其他班级作为对照班，在进行常规教学的同时随机接受教育辐射。 3、个案研究法。 在实验班和部分对照班中均设立个案，就学生个体作纵向的分析比较，在写字习惯、写字兴趣、写字姿势、写字技能等方面考察学生写字水平提高的情况，以便在研究中不断总结经验，调查研究的工作方向。 4、统计法。 在实验班和对照班之间开展各项数据统计（如写字姿势的正确率，写字习惯和对汉字结构的把握能力等方面）。以检查实验效果以及实验研究存在的问题，进一步加强对实验的指导和控制。 5、经验总结法。 就各阶段研究所取得的成功经验进行认真总结，以便深化实验成果，为进一步的研究工作的开展和日后的经验推广奠定良好的基础。 青堆镇中心小学全体学生 内容与 时间安排 第一阶段：准备阶段 学习相关教育理论，提出研究课题，论证课题方案，准备资料。 第二阶段：实施阶段 　 分年级组进行研究。在此过程中，积累好原始资料，作好阶段性总结。 第三阶段：总结阶段