江苏省新世纪高等教育教学改革工程立项课题申请表高校.docVIP

PAGE PAGE 9 江苏省高等教育教学改革 研究课题申请表 课题名称：高校实践教学改革的实践和研究  学校推荐类别： 课题主持人： 刘瑞 课题指南编号： 6-39 工作单位：三江学院土木工程系 通讯地址：南京市雨花区铁心桥龙西路10号 邮政编码： 210012 电 话： 025 申请日期： 2005年6月 江苏省教育厅制 二○○五年五月 主持人 姓名 刘瑞 性 别 男 年 龄 68 行政职务 土木工程系主任 专业技术 职务 教授 从事学科 结构工程 工作单位 三江学院 联系电话邮政编码 210012 通讯地址 南京市雨花区铁心桥龙西路10号 E—mail 项目组主要成员（不含主持人） 姓 名 专业 技术职务 工 作 单 位 从事学科 项目组中的 分 工 高振世 教授 三江学院土木工程系 结构工程 参加 康清梁 教授 三江学院土木工程系 结构工程 参加 侯宇颖 讲师 三江学院土木工程系 结构工程 参加 徐玉芬 助教 三江学院土木工程系 岩土工程 参加 蒋冬梅 助教 三江学院土木工程系 建筑施工 参加 张丹 秘书 三江学院土木工程系 秘书 参加 注：项目主持人不超过2人 课题研究的目标与解决的主要问题 目标： 切实发挥钢筋砼课程设计和毕业设计等实践性教学环节的教学作用，巩固相关先修课程所学的知识。钢筋砼课程设计作为“钢筋砼及砌体结构”课程实践性教学环节，主要解决钢筋砼受弯构件的计算方法、构造措施的掌握，及钢筋砼楼盖的设计及绘图能力的培养。作为综合性教学实践环节的毕业设计，主要通过工程设计的实践活动来巩固工程力学、结构力学、钢筋砼与砌体结构及结构抗震设计等一系列课程中的基本概念、基本计算方法、主要构造措施及使用的设计方法。对一项工程设计全过程得以了解和掌握。 培养学生利用已学的理论知识解决工程实际问题的综合能力和创新精神。培养学生严格要求自己、积极进取的精神，养成按时完成工作任务的良好习惯。 解决的主要问题： 目前一些大学生存在着思想上对自己要求不严，上课时不能认真听课，课外作业完成不够认真，存在着抄袭现象；基础理论知识不牢固，影响了听课时的接受与理解能力。例如工程力学、结构力学和钢筋砼与砌体结构等一些主干课程所讲述的基本概念、基本计算方法不能真正掌握，不能利用已学理论知识解决工程实际问题。设置钢筋砼课程设计和毕业设计等实践性教学环节的目的在于通过实际工程设计解决上述先修课程中学生本应掌握，但尚未掌握的理论及构造知识问题。并进一步培养学生综合运用所学知识和技能来解决工程实际问题的能力。 课题研究在国内外同一领域的现状与趋势分析 现状： 在国内一些大学，钢筋砼课程设计往往采用一个小班仅给出一种初始参数。对于能严格要求自己，理论知识掌握比较好的学生，这样做也可以达到理论联系实际巩固已学理论课中的一些教学内容，同时可以减少指导教学的辅导工作量。毕业设计除了一些放在生产单位去实习进行毕业设计的之外，多在校内完成毕业设计，多采用一个毕业设计小组完成某项设计内容，一般也能达到相应的教学要求，同时减少了指导教师的辅导工作量。 趋势： 由于高等教育目前已进入大众化阶段，学生程度参差不齐，如仍采取上述集体采用单一设计参数的做法，容易产生抄袭现象，使钢筋砼课程设计、毕业设计等实践性教学环节达不到目的。因此，必须与时俱进，采用每人均不同的设计参数的做法，而扬弃以往集体采用一个设计参数的过时做法，以保证实践性教学环节的教学作用。 课题研究的重点 钢筋砼课程和毕业设计内容上的少而精。鉴于土木工程（专科），钢筋砼课程设计仅有一周（5天）的工作时间，另外学生的基础也较差，对一些难点问题不易理解和掌握，准备减少一些内容（主梁的内力包罗图与材料图），以期使基本的内容得以掌握。 研究实践性教学环节的辅导方法。由于采用每人参数不同的做法，鉴于目前学生的实际学习状况，为了完成钢筋砼课程设计和毕业设计的基本内容，大大地增加了教师辅导工作量，因此应研究减少辅导工作量的辅导方法，使之既能完成实践性教学环节，又不过大地增加辅导工作量。 3、改善一套对学生完成钢筋砼课程设计和毕业设计的激励机制和管理方法，以克服经常发生的先松后紧的现象。 课题研究的创新点