广东高中生“写作能力考查”问卷调查报告(省考试院尹小.docVIP

广东高中生“写作能力考查”问卷调查报告 《语文月刊》 2009年第9期 广东省教育考试院 尹小平 一、调查缘起和问卷设计 每年六月，各省高考作文题毫不例外地成为社会讨论的焦点与热点。报纸上刊登着一些专家、学者们的鉴赏，网络上见到的是网民们随兴的见解，说好说坏，争论不下。中学老师关注地更多的是试题的难易、学生作文的完成程度以及考查内容与平常训练的相关程度，评卷场上关注的是作文的评分样卷和试题的区分度。对高考作文题的要求和标准，经过多年的实践与讨论，大家都有了共识，如试题至少要能引起考生写作的兴趣，让考生有话可说，内容上表达的正是他自己对生活、人生和社会的某些思考。同时，能够有效地防止套作和有较好的区分度也是试题不可或缺的要求。所以，考生对作文题的认知与反应，直接关系到试题的考查和区分效果，是评价作文题的主要依据。因此，对任何一道作文题的命制和评价，都离不开对考生群体的认知水平、思想状况和兴趣喜好的直观了解与理性分析。在2009年上半年，围绕着高考作文题的评价，我们在全省展开了广东高中生“写作能力考查”问卷调查，希望进一步了解高中生目前的认知水平、思想状况和写作能力特点，为今后作文题的研究与命制奠定基础。 调查问卷选取了分省命题以来的部分高考作文题，给出了评价指标，要求学生对这些试题进行评价。通过学生的评价，我们了解到他们对不同高考作文题的具体意见，从中对学生的认知水平和写作能力获