质性研究及资料分析.doc

國 立 嘉 義 大 學 教 學 大 綱 質性研究與資料分析 家教所夜專一 (Qualitative Research Data Analysis） 任課老師：高淑清 (office) 05-2743111 ext.3751 E-mail: kaosc@mail.ncyu.edu.tw Office Hours: By appointments 上課時間：星期五 15:20 p.m.—17:10 p.m. 學期學分數：二學分 (選修) 教學目標： 修習本課程後，學習者能夠 了解質性研究的基本概念 具備質性研究方法的理論基礎 釐清量化與質性研究的分野 知道質性研究派典的各主要派別 熟悉質性研究文本分析的流程 學習深度訪談與文本分析 教學方式及評量： 教學方式 講授與引導討論 課堂討論與分析 分組口頭報告 教學評量 上課出席並參與討論(自我評量15%) 期中與總結性自我評量(10%、10%) 期中分組報告－口頭報告與報告當週之書面資料(25%) 期末報告－資料分析的口頭與書面報告(40%) 教學內容及進度： 週次 日 期 教 學 內 容 預 習 相 關 章 節 1 03/02/07 導論 課程介紹 前置性評量＆建檔 2 03/09/07 量化研究與質性研究之討論 7、12、13、14、23、37 3 03/16/07 質性研究方法的理論基礎 1、12、28（ch.1） 4 03/23/07 質性研究方法的思考－ 信度、效度？ 1、7、19、23、42（ch.1） 5 03/30/07 質性研究方法的思考－ 主觀、客觀？合理性？ 1、7、19、23、42（ch.1） 6 04/06/07 停課一天 Group discussion And preparation 7 04/13/07 質性研究的設計與特性 28（ch.1、2） 8 04/20/07 文本資料的來源－ 蒐集資料的方法 28（ch.3、4） 9 04/27/07 訪談同意書/研究倫理 23、25、26、33、36 10 05/04/07 質性深度訪談：技巧與文本建立 23、25、26、33、36 11 05/11/07 現象學方法與研究實例 1、3、6、10、15、16、18、21、22、24、34 12 05/18/07 詮釋學取向與研究實例 1、7、13、17、19 13 05/25/07 詮釋現象學方法與研究實例 2、11、41、42 14 06/01/07 文本資料的分析 11、20、30 15 06/08/07 俗民誌與研究實例 7（ch.9）、14、17 16 06/15/07 紮根理論與研究實例 4、5、20、38、40 17 06/22/07 論文評析 分享與討論 Refer to Master thesis Or Doctoral dissertation 18 06/29/07 後語 期末作業due 0n 06/29 參考書目： ※中正大學教育學研究所 主編（2000）。質的研究方法。高雄：麗文。 余德慧（1993）。詮釋中國人的悲怨。本土心理學研究，1期， 301-328。 汪文聖（2001）。現象學方法與理論反思：ㄧ個質性方法的介紹。應用心理研究，12期， 49-75。 林本炫、何明修編（2004）。質性研究方法及其超越。嘉義縣：南華大學教社所。 林本炫、周平編（2005）。質性研究方法與議題創新。嘉義縣：南華大學教社所。 吳汝鈞（2001）。胡塞爾現象學解析。台北：商務。 胡幼慧 等編（1998）。質性研究：理論、方法及本土性研究實例。台北：巨流。 洪福財（1998）。從「詮釋學」觀點談教育研究結果的解釋與應用。台北師院學報，11期， 85-108。 畢恆達（1995）。生活經驗研究的反省：詮釋學觀點。本土心理學研究，4期， 224-259。 高淑清（2000）。現象學方法及其在教育研究上的應用。載於中正大學教育學研究所 主編，質的研究方法（頁 95-132）。高雄：麗文。 高淑清（2001）。海外華人留學生太太的生活世界：詮釋與反思。本土心理學研究，16期， 225－285。 高淑清（2002）。教育研究（二）：質性教育研究。載於楊國賜主編，新世紀的教育學概論—科技整合導向（頁 517-575）。台北：學富。 高敬文（1999）。質化研究方法論。台北：師大書苑。 黃瑞琴（1999）。質的教育研究方法。台北：心理。 張汝倫（1997）。現象學方法的多重含義。哲學雜誌，20期， 90