Unit1陈新.docVIP

3A Unit 1 Hell o 单元分析 个 人 设 计 备课组集体讨论意见 一 单元 教材 分析 本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。 二 单元 目标 要求 1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。Hello/Hi , I’m … What’s your name? 要求读音正确，语调自然。特别要注意I’m 和name 的正确读音。 2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 3．认识五个人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy . 4. 能听懂、会说以下八个动物类单词： a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。 要求读音正确。 5．会唱歌曲 Hello! 6.理解冠词 a /an 之间的区别。 三 单元 课时划分 Period1：A Learn to say Period2：B Look and learnPeriod3：C Look and sayPeriod4：Fun house 课题：Unit 1 Hello 教时：第一教时A Learn to say 二、教学目标： 1. The Ss can understand and say the communion parlance : Hello /Hi ,Im .. What’s your name? Good morning . 2. To know five persons : David ,Liu Tao, Yang Ling ,Mike ,Nancy . 3. To encourage the Ss to talk in English . 三、教学目标设计依据： 1.教材分析 What’s your name?询问对方的姓名。第三幅图在上学途中，Nancy作自我介绍后，询问男同学Mike姓名。第四幅图在上学途中，David和Liu Tao相遇，互致问候。在教学这四组对话时，我充分利用课堂实景，引导学生用自己的真实姓名进行交际。 2.学生分析 大部分学生是初次接触，刚开始进行系统的学习，但在日常生活中已不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。如：Hello,Sofa,DVD,CD等。、教学重点和难点: 1 1.能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。Hello/Hi ,I’m … What’s your name?要求读音正确，语调自然。特别要注意I’m 和name 的正确读音。 2.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。、课前准备: 录音机（带）、 单词卡片、教学挂图、人物头饰。 Step1 Warm- up 吸引注意，创设氛围 1．T: My Chinese name is Chen Xin, You can call me “Miss Chen”, and I have an English name “Judy”, you can also call me Judy. This new semester I’ll teach you English. I hope we could get along with each other. First , let’s say “Hello !” 2. Teach: Hello! Hi! Say after the teacher. Step2 Presentation?? and practice 1．T: If you want to introduce yourself to others, you should say: Hi , I’m …/ Hello, I’m… T: Now practice in pairs. 3．The teacher wears the mask (David ): Hello,I’m David ,What’s your name? Teach: What’s your name? 1.S: Read after the T. Hi ,I’m… /Hello ,I’m