新pep小学英语五上 recycle1 教案 表格式.docVIP

课题: Recycle 1 第 1 课时 （总第 课时） 学情分析 学生不能有效整合所学的句型，并灵活运用。 教学目标 复习和运用所学句型Who’s your…? What’s she/he like? Is she/he like? 能两人一小组进行对话，运用所学知识。 在问答和对话中培养学生对英语的学习兴趣。 教学重点 句型Who’s your…? What’s she/he like? Is she/he like? 教学难点 如何灵活运用所学句型。 教学方法 示范法 观察法 实践法 教学准备 多媒体课件 教学流程设计 教师预设 学生活动 个性化修改 一、热身和复习（Warm up and revision） 1.师生相互问好，进行亲切交流，复习巩固日常用语。 2.教师播放Unit 1的歌曲Who’s your teacher? 二、新课呈现Presentation 1.自读课文 教师请学生自读课文，用铅笔勾出不懂的地方。教师随堂走动，给需要帮助的学生相应的提示和引导。 2. 教师引导学生学习课文 教师和学生一起逐一看图，并将所有的图片引导学生用简单的语句描述出来，可参考如下： This is our English teacher, Ms Brown. Is she kind? Yes, she is. / No, she isn’t. She is strict. 4.教师领读课文部分。并逐句讲解其中的语法点和重难点，其主要知识点如下： Who’s your…teacher? What’s she/ he like? Is she/he kind? Yes. She/He is, but she’s/he’s…sometimes. 三、趣味操练 (Practice) 1. 角色扮演 教师先请一名程度较好的学生和教师一起进行对话的示范，在此教师可以引导学生加入动作表情等，使对话显得更加丰富和便于学生理解。 教师安排学生两人一组进行问答练习，之后随机找出来几组进行展示，要求班里的其他学生当小老师，并对小演员的表演进行点评和鼓励。 2. 语音语调模拟比赛 请学生逐句跟读课文，比比看谁模仿的语音语调最像磁带里的声音。 学生边拍手边唱歌。 3.请学生两人一组参考上面的例句进行简单的讨论。 教师主要结合这几个重点句型进行问答练习，帮助学生复习之前所学，并引导学生进行知识点的梳理，最后达到灵活自如运用。 板 书 设 计 Recycle 1-1 Who’s your…teacher? What’s she/ he like? Is she/he kind? Yes. She/He is, but she’s/he’s…sometimes. 作 业 安 排 完成作业本有关内容。 复习第一单元的内容。 教 学 反 思 课题: Recycle 1 第 2 课时 （总第 课时） 学情分析 学生不能有效整合所学的句型，并灵活运用。 教学目标 复习第二单元所学的四会单词和重点句型。What do you have on Fridays? Do you often play sports?Yes, I do. /No. I don’t.I have…on Mondays. 新 课 标 将所学词汇和句型能灵活自如的运用。 在问答过程培养对英语的学习兴趣以及树立自信心。 教学重点 四会词汇的听写和拼读。 四会句型的灵活运用。 教学难点 短语的记忆和应用。 课文的识记和背诵。 教学方法 领读法 示范法 问答法 教学准备 多媒体课件 相关的单词卡片 教学流程设计 教师预设 学生活动 个性化修改 一、热身和复习（Warm up and revision） 1.师生相互问候，给学生营造一个轻松的氛围，让学生愉快的走进课堂。 2.师生共同复习第二单元的词汇、句型。 二、新课呈现Presentation 1.教师引导学生共同梳理表格，结合第二单元的要点，和学生进行相关的问答，以下问答可供参考： What do they have on Mondays? How many classes do they have on Mondays? Which class do you like best? Why? 2.教师播放录音，请学生自主完成Listen to the dialogues and circle the right answer.部分。 3.教师引导学生进行答案的校对工作，并逐一讲解和分析原因。 4. 教师组织和引导学生完成Look and the schedule