《2014年浙江省初中毕业生学业考试说明》写什么-ElixirLiving.ppt

作文教学的目的，不是培养作家，而是使他们走上工作岗位之后能够在生活和工作中很好的运用语言，在与人沟通和交往时自如地表达思想和情感，在撰写各种文字稿件的时候能够贴切、恰当的表达。 那么，对于学生来说，最重要的是能够根据需要恰当地表达内心的思想、情感，与人交流。 ——《国外作文题对我国中考作文命题的启示》（《语文建设》2013.02） 这些撰写需要，自然也包括文学创造。实用文、与文学作品，不是并列的关系，而是交叉的关系。实用写作与文学创造当共同培养我们国民所需急需的各类思维和思辨能力。 二、将素材选择回到“个性”和自我“” 课例1：《看见你的人物》 最丰富、最有特性的人物就在你的身旁。 三、将写作语言引向“通达”和“个性” 首先是“通达”： “表达准确，语言流畅”。 ——《2014浙江省初中毕业生学业考试说明》 作文评价主要看内容是否达意而不是看技巧是否圆熟，因为“文字作用端在达意。” ——叶圣陶 三、将写作语言引向“通达”和“个性” 其次才是“个性”： 语言个性不是所谓的“优美”与“文采“，所谓的”与众不同“，而是与思维、情感、性情、内容的贴合，是它们在自然的流动。是另一个层面上的“通达”。 三、将写作语言引向“通达”和“个性” 最后是力求“简洁”： 简洁是天才的姊妹。 ——契诃夫 四、将写作技巧提升为“思维”和“思辨” 写作是一种借助于文字进行思维的活动。就思维与写作的关系来说，思维是写作的基础、前提和灵魂。从写作的过程看，思维至始至终都在写作中起核心作用。主题的提炼、材料的选择提取、布局谋篇、选词修辞等等都与思维密不可分，写作过程就是依据一定思维方式的思维过程。所以从某种意义上来说，思维的形式决定语言的形式，写作问题同时也就是思维问题，没有创新的思维就没有创新的语言。对于学生这一特殊写作主题来说，要实现写作的创新就必须有创造性思维的能力。 “写作的开头” 作文开头八法： 一、议论抒情式、二、交代式、三、回忆式、四、渲染式、 五、引用式、六、疑问式、七、题记开头式、八、比兴开头式 开头必须立即抓住读者，迫使他继续阅读。它必须诱惑读者，给读者以新鲜感、新奇感、幽默、惊奇、或者与众不同的想法、有趣的事实、某个问题等。什么都行，只要它能激发读者的好奇心，拽住他的袖子。 文章最重要的句子是第一句。 如果第一句不能吸引读者继续读到第二句，那么你的文章就死定了。 然后是第二句。而如果第二句不能吸引读者接着读到第三句，那也同样是死定了。 句子如此排列，每一句都向前拖着读者，直到读者上钩，作者就是这样建构至关重要的文章单位：——开头。 要言之有物，必须提供坚实的细节。 四、将写作技巧提升为“思维”与“思辨” 课例2：《转——写作的张力》 通过“写作技法”，把思维的过程从暗处移向明处，上升到意识层面，有利于学生从较高角度把握写作，加深学生对写作思维的认识与把握。 五、将作文优劣评判的重心转向“思考” 学生在写作时必须表明自己的看法并自证其说（注：不一定要写成议论文）。评分以学生对问题的认识深浅为主要衡量标准。 六、让作文复习更有针对性，更具长远性 我们现有的做法： 每日阅读（散文阅读、经典阅读、专题阅读） 佳作分析（作家作品、同龄佳作、考场佳作） 每日写话（观察发现、好句摘录） 专题指导（作家专题、生活专题、技法专题） 病文升格（有多少病文可以升格？） 六、让作文复习更有针对性，更具长远性 可否再做以下尝试？ 1.不仅仅看向分数，更看向学情，找到班级写作基本的、切实的问题。不仅看到“篇”，更应看到“类”。 2.不仅老师评，更应是学生评。倡导学生写好之后交换阅读。 《英国“写作前准备”的特色》 如：对地点的描写。找一位同学，选一个两人都熟悉的地方作为描写主题。作文写完后，交换阅读，注意描写的相同点、不同点。 《美国当代写作教材》——“读、听、改、研”的合作完成。 （1）写作前构思 （2）写作 （3）修改 阅读讨论、修改、分析、最后定稿（4）报告 作为老师，我们当帮助学生： 找到自己的素材，找到自己的语言，找到自己的思考。 * 回归真实，走向思辨 ——2014年温州中考作文复习思考 温州市第二外国语学校 张寰宇 话题的提出 ——从一篇作文说起 　　梦见一座美丽的坠满繁星般珠玉的宫殿，梦见一张深沉凝重而悲苦的脸，梦见融融的阳光倾泻大地的冬日的午后…… 我是个爱做梦的孩子，荒唐的梦，温馨的梦，怪诞的梦，甜美的梦，一串串，一颗颗如光洁的宝石融成了我的记忆