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新课标高中英语语法教学案例 ing形式作主语和宾语 湖北省恩施市第一中学 陈蓉 新课标英语的语法教学必须是符合学生认知规律的循序渐进的语法教学。语法教学本身并不是目的，而是为了学生理解和运用语言服务的。因此语法教学应该彻底走出传统的“满堂灌”模式，回归语境，让学生自己去发现，自己去探索总结，进而自主的去运用。让学生学得轻松学得主动，在掌握知识的同时培养主动探索习惯，加强分析问题解决问题的能力，增进团结协作的合作意识。本教学案例就是在此宗旨下的一次语法教学探索。现将教学过程和设计思路展现如下： 教学内容: 高中英语必修4 unit2 Discovering the useful structure (ing形式作主语和宾语) 教学目标: Know the -ing form as subject and object. Discovering some of the rules of using –ing form as subject and object. Learn to identify and use v-ing forms in real situations. 教学步骤 Ⅰ. Lead in Show some signs to remind the students of the using of –ing forms in the daily life. 设计意图：从日常生活中的现象入手，用直观的方式让学生注意到这种语言知识在实际生活中的应用，同时激起学生学习语言知识的兴趣。 Ⅱ. Subject Step 1 Discovering 1. Try to describe the pictures.（When the students can’t accomplish, lead them to do.） 设计意图：让学生在真实的限定性的语境中去发现-ing形式作主语的运用。 Find and underline the sentences in the passage that use –ing forms as subject. 设计意图：让学生在课文中去发现和识别-ing形式作主语的句子。 3. Try to discover what is the function of the –ing forms in the sentences? 设计意图：让学生在对图片的描述的句子中发现共同之处，即-ing形式用作主语。 4. What rules can you discover? 设计意图：在描述图片中发现的及课文中发现的-ing 形式做主语的句子中让学生自主探索发现-ing形式作主语时有些什么特征，学生相互补充，然后在老师的引导下进行归纳。 Step 2 Practice Make sentences using –ing form as the subject. 设计意图：让学生在自己感兴趣的真实语境中运用-ing形式作主语造句，并表达自己的思想，加深对-ing形式作主语的理解，同时加强语用能力。 Ⅲ. Object Step 1 Discovering 1. Try to describe the pictures.（When the students can’t accomplish, lead them to do.） 设计意图：让学生在真实的限定性的语境中去发现-ing形式作宾语的运用。 Find and underline the sentences in the passage that use –ing forms as object. 设计意图：让学生在课文中去发现和识别-ing形式作宾语的句子。 3. Try to discover what is the function of the –ing forms in the sentences? 设计意图：让学生在对图片的描述的句子中发现共同之处，即-ing形式用作宾语。 4. What rules can you discover? 设计意图：在描述图片中发现的及课文中发现的-ing 形式做主语的句子中让学生自主探索发现-ing形式作宾语时有些什么特征并进行归纳。 Step 2 Practice An Interview What do you enjoy and what do you hate? What are you good at and what are you afraid of? 设计意图：在真实的半开放语境中运用-ing形式作宾