医学信息专业毕业生的职业能力与课程体系改革.docxVIP

DOI: 10． 3969 / j． issn． 1671 －3982． 2014． 12． 017·专业教育·医学信息专业毕业生的职业能力与课程体系改革侯跃芳，崔 雷，卢婷婷，张 浩，李范，黄亚明，王 淼［摘要］调查了中国医科大学医学信息专业 20 届毕业生的职业能力，分析了用人单位对医学信息专业毕业生职业能力素质的 要求，评价了目前中国医科大学医学信息专业的课程体系，提出了包括修订专业培养目标、改革课程体系的具体措施及提升 专业信心等改革医学信息专业课程体系的建议。［关键词］医学信息专业; 毕业生; 职业能力; 课程体系改革; 用人单位［中图分类号］G254． 97;Ｒ－058［文献标志码］A［文章编号］1671－3982( 2014) 12－0067－06Professional competency of medical informatics graduates and reform of medical informatic curriculum system HOU Yue－fang，CUI Lei，LU Ting－ting，ZHANG Hao，LI Fan，HUANG Ya－ming，WANG Miao( Department of Medical Informatics，China Medical University，Shenyang 110013，Liaoning Province，China)［Abstract］The professional competency of medical informatics graduates from China Medical University in 1992 － 2011 was investigated，the requirements of employers for their professional competency were analyzed，and the current medical informatics curriculum system was evaluated with suggestions put forward for the reform of medical informatics curriculum system，including revision of its training target，measures for curriculum system reform，and improvement of confidence．［Key words］Medical informatics; Graduates; Professional competency; Curriculum system reform; Employer目前，我国医药卫生领域的信息化建设正处于 大力发展阶段。面向 21 世纪的卫生职业教育全球 独立委员会报告［1］ 指出，20 世纪以来，医学教育经 历了三代教育改革: 20 世纪初讲授科学为基础的课 程; 20 世纪中期引进了以问题为基础的教学; 目前 是以系统为基础，根 据具体情况应用核心职业能 力，改善卫生系统的工作。国内启动的第三代医学 教育改革，为医学信息专业的课程体系改革带来了 机遇。中国医科大学( 以下简称“我校”) 医学信息［基金项目］辽宁省教育科学“十二五”规划立项课题“医学信息专 业课程体系改革的调查研究”( JG11DB309 ) ; 中国医科 大学“十二五”医学教育科学研究立项课 题“医 学信息 专业课程体系改革的调查研究”( YDJK2011020) 之研究 成果［作者单位］中国医科大学医学信息学系，辽宁 沈阳 110013［作者简介］侯跃芳( 1972 －) ，女，辽宁海城人，博士，副教授，副主编 教材 3 部，参编教材 5 部，发文 30 余篇。专业自 1987 年以来，经历了专业名称及培养方案的 变革。自 2003 年开始进行课程体系改革，包括全新 的培养方案及课程的改革、应用型人才培养模式的 课程调整、省内统一规划下的五年制改四年制。与 传承的课程体系相比，新体系体现了宽口径、厚基 础、多潜能、重应用的培养模式，力求定位准确，符 合市场需求。但现有课程很少被重新审查，只是进 行局部内容的修改，以应对知识更新，部分课程的 设置和教学内容已不能满足医药信息化建设的职 业需求。基于能力设置课程的方法，要根据职业需 求确定毕业生应具备的能力，并为其量身打造课 程，继而对成绩和不足进行评价［1］。在系统性方法 中，用人单位和教育部门的相互依存是最重要的， 两个系统之间的平衡对于效率、效力及公平都至关 重要