宣州谢朓楼饯别校结合_语文_初中教育_教育专区.pptVIP

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 宣州谢朓楼饯别校书叔云 李白 体味诗的意境 感悟诗人的情怀 欣赏诗歌的意境美，旋律美 　　李白 （701~762年），生于701年2月8日，汉族，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰，被称为“诗仙”，又与杜甫并称“大李杜”。 　　李白的诗歌的题材是多种多样的。代表作有：七言古诗《蜀道难》，《行路难》，《将进酒》等，五言诗《古风》59首；有汉魏六朝乐府民歌风味的《长干行》，《子夜吴歌》等，七言绝句《望庐山瀑布》，《望天门山》，《早发白帝城》等都是名篇。 走近作者 题解 宣州：今安徽省宣城县。 谢眺楼：南北朝时齐朝诗人谢眺任宣城太守时，在宣城外陵阳山上所建的一座楼，人称谢眺楼。 校书：官名，校书郎的简称。 云：李云。 一读诗文 要求： 1、读准字音 2、结合注释，逐句理解课文的大意（不懂的词句可与周围同学讨论）。 3、把课文译成现代白话文。 感情朗读：宣州谢朓楼饯别校书叔云 弃我去者，昨日之日/不可留， 乱我心者，今日之日/多烦忧。 长风万里/送秋雁，对此可以/酣高楼。 蓬莱文章/建安骨，中间小谢/又清发。 俱怀逸兴/壮思飞，欲上青天/揽明月。 抽刀断水/水更流，举杯销愁/愁更愁。 人生在世/不称意，明朝散发/弄扁舟。 翻译方法指点： 1、直译为主。文白对应，一一落实。如：“弃我去者”译成：舍弃我逝去的昨天。 2、“者”“之”等文言词语不保留。 3、部分单音节词扩展成双音节词。如“弃我去者，昨日之日不可留”中的蓝色字分别扩成“舍弃”“逝去”“挽留”。 综上所述，第一句可译成：舍弃我逝去的昨天已不可挽留。 朗诵听读比较 韵译： 弃我逝去的昨日已不可挽留， 乱我心绪的今日多叫人烦忧。 长风万里吹送秋雁南来时候， 对此情景正可开怀酣饮高楼。 你校书蓬莱官，文有建安风骨， 我好比谢朓，诗歌亦清发隽秀。 我俩都怀逸兴豪情，壮志凌云， 想攀登九天，把明月摘揽在手。 抽刀吹断江水，江水更猛奔流， 想要举杯销愁，却是愁上加愁。 人生在世，不能活得称心如意， 不如明朝散发，驾舟江湖漂流。 作品分析 弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧 。 破空而来的发端，重叠复沓的语言（既说“弃我去”，又说“不可留”；既言“乱我心”，又称“多烦忧”），以及一气鼓荡、长达十一字的句式，都极生动形象地显示出诗人郁结之深、忧愤之烈、心绪之乱，以及一触即发、发则不可抑止的感情状态。 作品分析 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 从极端苦闷忽然转到朗爽壮阔的境界，仿佛变化无端，不可思议。目接“长风万里送秋雁”之境，不觉精神为之一爽，烦忧为之一扫，感到一种心、境契合的舒畅，“酣饮高楼”的豪情逸兴也就油然而生了。一个“酣”字摒弃了哀怨的消极情绪，凭添了几分豁达与豪放。 作品分析 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 承高楼饯别分写主客双方。东汉时学者称东观（政府藏书机构）为道家蓬莱山，唐人又多以蓬山，蓬阁指秘书省，李云是秘书省校书郎，所以这里用“蓬莱文章”借指李云的文章。建安骨，指刚健遒劲的“建安风骨”。上句赞美李云的文章风格刚健，下句则以“小谢”（即谢眺）自指，说自己的诗象谢朓那样，具有清新秀发的风格。李白非常推崇谢朓，这里自比小谢，正流露出对自己才能的自信。这两句自然地关合了题目中的谢朓楼和校书。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 就“酣高楼”进一步渲染双方意兴：都怀有豪情逸兴、雄心壮志，酒酣兴发，更是飘然欲飞，想登上青天揽取明月。前面方写晴昼秋空，这里却说到“明月”，可见后者当非实景。“欲上”云云，也说明这是诗人酒酣兴发时的豪语。豪放与天真，在这里得到了和谐的统一，这正是李白的性格。上天揽月，固一时兴到之语，未必有所寓托，但飞动健举的形象却隐寓诗人对高洁理想境界的向往追求。笔酣墨饱，淋漓尽致，把面对高楼壮景所激起的昂扬情绪推向最高潮，仿佛现实中一切黑暗污浊都已一扫而光，心头的一切烦忧都已丢到了九霄云外。 作品分析 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 当他从幻想中回到实里，就更强烈地感到了理想与现实的矛盾不可调和，更加