国小学童课後托育、补习才艺与学业成就-朝阳科技大学.PDF

朝陽人文社會學刊 民國 94 年，3(1)，173-223 國小學童課後托育、補習才藝與 學業成就、行為適應之關係 -以台中縣大里市為例 蘇秀枝 朝陽科技大學幼兒保育系 摘 要 本研究旨在了解台中縣大里市國小學童課後托育與 補習才藝之經驗，並探討此一經驗與學童在校成績 、行為 適應之間的關聯。主要研究目的在於： （一）描述大里市國民小學二、四、六年級學童參與課後 托育與補習才藝之情形。 （二）探討參與課後托育、補習才藝與兒童、家庭選擇因 素之關係。 （三）探討控制孩童與家庭選擇因素之後，參與課後托 育、補習才藝與學童學業成就、行為適應之關係。 研究對象為大里市三所智類國小之 二、四、六年級各 兩班級任教師、學童與家長。本研究主要使用問卷調查 法，統計分析方法包括：描述性統計、卡方檢定、相關係 數檢定、單因子變異數分析及多元回歸分析。研究結果發 現參與此研究之 479 位學童中，參加課後托育的人數有 207 人(43.2%) ，其中參加校外安親（課輔）班有 142位 （68.9 ％），參加學校課後照顧班有64位 (31.1%) 。292位（ 61.1 ％）學童有補習才藝課程，補習內容主要以兒童美(英語) (237位， 49.5%) 、珠心算(105位， 21.9%) 、音樂(68位， 14.2%)為主。 173 朝陽人文社會學刊 第三卷第一期 二年級學童參加課後托育的比例比六年級學童高，四 年級與六年級補習才藝的比例比二年級學童高。父母親學 歷愈高、有工作、家庭收入愈高，學童參加課後托育、補 習才藝的機率愈高，所付的課後托育費用亦較高。 參加課後托育之學童，美勞、輔導活動、生活、健康 體育、綜合活動成績皆較差，外在問題行為與整體行為問 題也較多。相對地，有補習才藝的學童國語、鄉土語言、 英語、數學、自然生活、生活、健康體育、綜合活動成績 皆較佳。 本研究建議政府在積極推動校內課後托育照顧的同 時，不僅是要求學校提供家長負擔得起的課後托育服務， 更應進一步確保所提供的課後托育照顧是高品質的。另 外，政府也應透過評鑑與獎勵方式，協助坊間課後托育機 構改善托育品質，為學童營造一個快樂且適合學習的課後 托育環境。 關鍵詞 ：課後托育、補習、才藝課、品質、選擇因素 174 國小學童課後托育、補習才藝與學業成就、行為適應 蘇秀枝 之關係- 以台中縣大里市為例 壹、緒論 一、研究背景 台灣社會、經濟環境變遷，婦女就業率提高，家庭組 成結構改變，雙薪家庭與單親家庭的數量增加，非正式的 社會支持網絡不如從前緊密，親戚、鄰居協助照顧兒童的 比例減少（詹火生、林玉潔、王沁婷，2002 ），社會治安 日漸惡化，且父母的上下班時間與學齡兒童放學的時間無 法相互配合（徐諶，1996），家長對兒童課後托育之需求 與日遽增。為了因應大量的學童課後托育需求，課後托育 中心或安親班、課輔班、才藝班和教育補習機構等紛紛設 立（劉翠華，1990）。 統計資料顯示兒童參與課後托育機構或補習才藝的 比例逐年升高。內政部（2002 ）公佈「九十年台閩地區兒 童生活狀況調查報告」 ，學齡兒童放學後到晚飯前之照顧 安排：以兒童回家有大人照顧最多，占 74.66% ，較民國 八十四年的 83.26%下降 8.6個百分點；其次為參加課業輔 導或上才藝班者，占 27.46% 次之，較民國八十四年的 20.07%增加 7.39 個百分點；托保母、課後托育中心照顧 占 14.07再次之，較民國八十四年的 2.30%增加 11.77個 百分點。回家沒有大人照顧者占