北师大版小学数学四年级上册第二单元教学设计.docVIP

《平移与平行》教学设计 一、教学内容： 北师大版四年级上18—20页教学目标：???1、借助实际情境、实物和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线并能在生活中找到平行线的实例 2、能用三角板和直尺画平行线，培养学生的绘画能力。3、感受数学的价值，进一步渗透生活与数学的密切联系的思想。教学重点：认识平行线，会利用三角尺画平行线。教学难点：利用三角尺画平行线。铅笔，长方形纸，水彩笔，正方体或长方体，三角尺。 1、师：同学们，你们看到过汽车开过后的车轮印吗？那现在老师带着大家一起看看，大家愿意吗？（出示机灵狗开汽车遇到红灯停了的图片） 师：车怎么停了？（让学生知道生活中的安全知识：红灯停绿灯行） 　　（车继续前行） 　 师：这是两条汽车行驶后留下的车轮印，你能说说是怎样的吗？ 　　想一想，如果一直像这样，笔直的往前开，车轮印会怎样？ 　　（这两条线之间的距离永远相等。） 2、出示双杠情景图 在我们漂亮的操场上有见过这样的东西吗？（生：有）知道它的名称是什么吗？（生：双杠）现在老师把双杠上面的两根杠子画下来，你们看其实就是我们前面学习的什么线？（生：直线）师：现在你们看看这两条线之间的宽度一样吗？（生：一样）孩子们观察的真仔细。现在我还要考考孩子们的想象力，请你们闭上眼睛，如果我们把这两条直线无限延长，穿过了我们的教学楼，穿过了武侯大道，它们能相交吗？（不能）??? 揭示课题：有两条直线，它们之间的宽度一样，而且延长后又永远不相交的，像这样两条直线，我们就叫它们是平行线。也就是我们今天要学习的内容——认识平行线。（板书： （二）找平行线 　 师：下面我要考考你们的观察力请问为什么我们教室里有这么多平行线呢？（主要是使我们的生活更规范）说一说哪些是平行归纳出画平行线的要领：1、定? 2、靠? 3、移? 4 画。 师巡视对学困生作辅导拓展应用 填一填。在同一平面内，（? ）的两条直线叫做平行线。 长方形的两组对边互相（?）。 平行线间的距离（）。判断对错（对的打“√”，错的打“×”）不相交的两条直线一定是平行线。? （2）经过直线外的一点画这条直线的平行线，可以画无数条。（?）一个三角形的三条边不可能是相互平行的。（?）平行四边形的四条边是两组平行线。?（ ）按要求画一画。画出直线L的平行线。? （2）过O点画直线AB的平行线。 L ．O （六）课堂小结 说说这节课你有什么收获？ 六、板书设计： 平移与平行 在同一平面内永不相交的直线叫做平行线 两端可以无限延伸 两直线间的距离处 处相等 两直线永不相交 《走进大自然》教学设计 一、教学内容： 北师大版小学数学四年级上册第二单元“走进大自然”，即课本第31、32页的内容。 二、教学目标： 1、能用所学知识（大数、线与角）描述生活环境和设计生活环境。 2、感受生活中较大的数以及线与角的知识的运用，感受数学知识在生活中的价值。 三、教学重难点： 能用大数描述生活环境，会用线与角的知识设计生活环境。 四、教学准备： 实物投影，量角器,三角板，圆形纸，长方形纸 （一）导入 教师：还记得直线互相平行、互相垂直的样子吗？ 学生用小棒摆出互相平行和垂直的位置关系。 教师在实物投影下展示学生摆放的图案。 探究新知 1、复习更大数的读法和写法 出示教材第页的前两句话。 （1）我国最大青少年活动面积3735200㎡,其中水域面积133400㎡，国家投资1000000000元。 （2）营地内有勇敢智慧区、科学探索区、生活实践区等八大园区，种植 了十万棵大树和一百万株花木，铺设了十七万㎡的大草坪。 指名回答，读出画线的数据。全班动笔，写出。 2、出示教材第页主题图。 学生观察主题图找一找图中的平行线和互相垂直的线段。 （教师实物投影下演示） 学生在小组内找一找，先说出互相平行的线段，再找互相垂直的线段，可以比一比，看哪个小组找得最教师及时加以评价和鼓励 （2）学生动手绘图 学生独立设计房子的门和窗，教师巡视指导。班级展示，互相交流，欣赏作品。 （3