幼儿园体育活动评价的定义和意义.ppt

评价也可以分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价三种。诊断性评价主要目的在于了解教育对象的基础，为制定计划提供依据。 ??????? 形成性评价主要目的在于了解教育过程的成效，为调整和改进设计方案提供依据。 ?????? 终结性评价主要目的在于检查、核实该设计的特点与效益，为进一步改进、提高和发展提供依据。 幼儿园体育活动的评价，根据以上三种类型，又可以分为对幼儿身心发展的阶段性评价（每学期进行一至二次）和对每次（或某一次）活动的评价（活动后小结）。不论哪种类型的评价，都要以教育目标的制定与实施效果为依据。即根据体育活动的总目标和每次活动的具体目标，制定总目标评价体系和具体目标评价方案。 幼儿园定期评价体系图 具体体育活动评价模式图 幼儿园体育活动评价的意义 只有科学地设计幼儿园各种体育活动，才能更好地实现幼儿健康教育的目标，促进幼儿身心和谐发展。 ??????? 幼儿教师只有掌握幼儿体育活动设计的基本原理、原则和方法，才能适应发展的需要。 ?????? ?设计与评价密切相关，只有科学、合理的设计与及时、准确的评价，才能更好地实现幼儿园体育活动的目标。 什么是幼儿园体育活动评价 评价，既包括活动过程中的评价，也包括活动后的评价。活动过程中的评价，其目的在于随时调整、变化、改进活动中的某些条件、环境、方法，以便收到更好地活动效果；活动后的评价，其目的在于检验该活动设计的特点与实效，为进一步改进、提高活动设计质量，提高活动实效，提供必要的依据。