《病原生物与免疫学》课程标准.doc

《病原生物与免疫学》课程标准 课程名称：病原生物与免疫学 课程代码：120006 课程类型：专业基础课程 课程性质：必修课 课程总学时：90学时 理论学时：68学时 开课学期：第二学期 适用专业：护理、助产、临床、药学 先修课程：人体解剖学、组织胚胎学、医学生物学 一、概 述 （一）课程的性质 病原生物与免疫学是临床医学、护理等医学类相关专业的一门必修基础课，亦是预防医学的桥梁课，其内容包括免疫学基础、医学微生物和医学寄生虫三部分。该课程主要介绍病原生物的生物学特性、致病性、免疫性和特异性防治及免疫学的基础知识。通过学习使学生理解、掌握本课程基本理论、基本知识、基本技能，为学好临床医学、护理等专业相关课程，培养具有综合职业能力 (方法能力、专业能力和社会能力) ，在临床、护理一线工作的高素质、应用性、技能型人才奠定必要的基础。 （二）课程基本理念 高职的基础医学教育与普通高校相比要突出“应用性”,与普通中专相比要突出“高等性”,在教学中要认真分析高职学生的特点,按照因材施教的原则,设计合理的教学方案.。 1.在课程目标上注重提高全体学生的科学素养。旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、为应对医护、药学的迅速发展奠定知识和技能基础。 2.在课程结构上重视基础知识，体现课程的选择性和整体性。在讲解时要注意内容的选择，同时应该注意学生的学习兴趣及知识的整体性。 3.在课程内容上体现时代性、基础性、选择性。精选学生终身学习必备的基础知识与技能，加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。 4.在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化。让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习微生物免疫学知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。 5.在课程评价上强调更新观念，促进学生发展。关注过程性评价，注意学生的个体差异，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上发展。通过评价还应促进教师的提高以及教学实践的改进等。 （三）课程设计思路 临床医学、护理、药学专业的人才培养目标是立足本地，依托行业，主动适应卫生事业快速发展的需求，面向基层医疗卫生机构和社区卫生服务第一线，培养专科层次的应用性人才。《病原生物与免疫学》课程的设置围绕培养目标，以学生科学素养的养成为基础，以病原生物的生物学特性、致病性、免疫性和特异性防治为导向、以临床医学、护理技能的培养为核心，以社区医师、护师岗位的需求为前提，根据境内社区卫生院各科医师、护师、药师对知识能力素质的需求进行课程设置，以体现高职教育的专业性、实践性和开放性。 教学过程中采用多种教学方法综合利用，理实一体、知识层面递进式培养，将课程内容以学生喜闻乐见的形式讲解透彻。以多媒体讲授法为主要教学手段，采用教具模型、角色扮演、案例分析、以问题为中心等将枯燥的病原生物、免疫学知识传授给学生。采用课内实验、社会实践健康宣教等教学形式，使学生比较系统地掌握本课程的基本概念及应用。 《病原生物与免疫学》课程在第2学期开出，总学时为90学时，其中理论教学68学时，实验教学22学时。课程框架及学时分配如下表： 章 课 程 内 容 学 时 理 论 实 验 第一章 免疫学概述 1 1 第二章 抗 原 2 2 第三章 免疫球蛋白 2 2 第四章 补体系统 2 第五章 免疫系统 4 2 2 第六章 主要组织相容性复合体 1 1 第七章 免疫应答 3 3 第八章 抗感染免疫 1 1 第九章 超敏反应 3 3 第十章 免疫学应用 4 2 2 第十一章 微生物概述 1 1 第十二章 细菌的形态与结构 4 2 2 第十三章 细菌的生长繁殖与代谢 4 2 2 第十四章 细菌的分布与消毒灭菌 4 2 2 第十五章 细菌的遗传与变异 l 1 第十六章 细菌的致病性与感染 2 2 第十七章 化脓性球菌 4 2 2 第十八章 消化道感染细菌 4 2 2 第十九章 厌氧性细菌 1 1 第二十章 分校杆菌属与放线菌属 2 2 第二十一章 其他病原性细菌 4 2 2 第二十二章 其他原核细胞型微生物 2 2 第二十三章 真 菌 2 2 第二十四章 病毒的基本性状 1 1 第二十五章 病毒的感染与免疫 1 1 第二十六章 病毒感染的检查方法与防治原则 1 1 第二十七章 呼吸道病毒 1 1 第二十八章 肠道病毒