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第十章 教育内容 第一节 教育内容概述 第二节 教育内容的构成 第三节 教育内容的组织 第一节 教育内容概述 一、教育内容的概念 二、教育内容的意义 三、教育内容的制约因素 四、教育内容的发展趋势 一、教育内容的概念 广义的教育内容既包括校内教育（正规的）和校外教育（非正规的）的内容，也包括非正式的教育和“平行教育”的内容。 狭义的教育内容特指学校教育内容，特点是： 1.明确的目的指向性和充分的预定性 2.高度的信息含量和严密的逻辑性 3.高度的科学性和纯洁性 4.内容的连续性和载体的多样性 5.价值的全面性和全面的教育性 二、教育内容的意义 （一）教育内容是培养人才、实现教育目的的基本保证 （二）教育内容是教师教学的基本依据和准绳 （三）教育内容是学生学习科学知识的重要基础 （四）教育内容是检查教师教学质量和学生学习质量的重要依据 三、教育内容的制约因素 （一）生产力和科学技术的发展 （二）社会政治经济的需要 （三）文化传统的影响 （四）教育对象身心发展的规律和水平 四、教育内容的发展趋势 （一）教育内容的现代化、综合化 （二）注重基础知识、基本技能和知识的结构化 （三）注重能力培养 （四）关注道德教育 （五）重视个别差异 第二节 教育内容的构成 一、体育 二、智育 三、德育 四、美育 五、教育内容的相互关系 一、体育 （一）体育的意义 （二）体育的主要任务 （三）体育的内容 （一）体育的意义 1.体育可以促进学生身体的生长发育，增强学生的体质 2. 体育可以促进学生智力的发展 3.体育对培养学生良好的道德品质具有重要作用 4.体育有助于培养学生正确的审美观 5.体育为劳动技术教育提供身体条件 （二）体育的主要任务 1.增强学生的体质是学校体育的基本任务 2.掌握体育的基本知识和技能技巧 3.培养良好的品德 （三）体育的内容 1.田径运动 2.体操与游泳 3.球类与游戏 4.武术与军事体育活动 二、智育 （一）智育的意义 （二）智育的主要任务 （三）智育的内容 （一）智育的意义 1.智育对社会文明的进化起着重要的促进作用 2.智育为社会主义现代化建设提供人才基础 3.智育促进人的全面发展 （二）智育的主要任务 1.授予学生系统的科学知识 2.形成学生基本的技能技巧 3.发展学生的智力 （三）智育的内容 基本知识 基本技能 三、德育 （一）德育的意义 （二）德育的主要任务 （三）德育的内容 （一）德育的意义 1.加强德育是学校教育的重要任务 2.加强德育是社会主义现代化建设的必然要求 3.加强德育是年轻一代身心发展的需要 （二）德育的主要任务 1.在思想上，逐步提高学生的思想道德修养和形成高尚的道德情操 2.在政治上，培养学生坚定的政治立场和社会主义、共产主义世界观 3.在道德品质上，养成学生良好的道德行为习惯 （三）德育的内容 1.爱国主义、集体主义教育 2. 革命理想与革命传统、人道主义和社会公德教育 3.劳动教育 4.民主、纪律与法制教育 5.正确人生观与科学世界观教育 四、美育 （一）美育的意义 （二）美育的主要任务 （三）美育的内容 （一）美育的意义 1.美育可以扩大学生的知识视野，发展他们的智力和创造力 2.美育具有净化心灵、陶冶情操、完善品德的教育功能 3.美育可以促进学生身体健康发展 4.美育有助于学生劳动观点的树立、技能的形成 （二）美育的主要任务 1.培养学生正确的审美观，提高审美能力 2.培养学生健康的审美情趣，激发他们对美的热爱和追求 3.发展学生表现美和创造美的能力 （三）美育的内容 1.自然美 2.生活美 3.艺术美 五、教育内容的相互关系 统一的教育整体活动中的构成要素，只有在理论研究的科学抽象中才可将体、智、德、美加以区分，而在现实的教育教学活动中，则不能将它们分割开来。 体、智、德、美不属于同一层次，而分别属于身体发展和心理发展两个不同抽象层次。 第三节 教育内容的组织 一、课程的基本概念 二、课程的主要类型 三、课程的规范形式 一、课程的基本概念 6种典型的课程定义 （1）课程即教学科目 （2）课程即有计划的教学活动 （3）课程即预期的学习结果 （4）课程即学习经验 （5）课程即社会文化的再生产 （6）课程即社会改造 二、课程的主要类型 （一）学科课程与活动课程 （二）核心课程与综合课程 （三）潜在课程 （四）国家课程、地方课程与校本课程 （一）学科课程与活动课程 学科课程的优点与不足 活动课程的优点与不足 学科课程的优点 第一，以学科严谨的逻辑结构为中心进行课程编排，易于学生进行学习，效率较高； 第二，按照学科组织