《大学生心理健康》教案-自我意识..ppt

主 要 内 容 课堂活动一：照镜子 “我是谁” 写出20个“我”，要求能反映个人的个性风格 归类： 表示积极和消极的句子各有几句？ 如果表示积极的句子多于表示消极的句子，说明你的自我接纳状况良好。相反，你的消极陈述的句子将近一半甚至超过一半，这显示你不能很好地接纳自己，你的自尊程度较低，这时你需要内省一番，寻找问题的根源。 哪一方面过低评价了自己？ 是什么原因造成的？是否有认识偏差？ 一、自我意识概述 ２、自我意识结构 　　　　 （２）从形式上看，自我意识可分为自我认知、自我评价、自我调控 　 自我体验（评价 ） 　 自我控制 ３、自我意识的矛盾 二、大学生自我意识常见问题及调适 １、过度自卑 自我评价低 超概括化和泛化 过分敏感、多疑 消极地看待问题，遇事习惯往坏处想 意志消沉 自我掩饰 不愿意改变，难以接受新事物 调适方法 2、过度自我接受 调适方法 3、自我中心 调适方法 4、 苛求完美 调适方法 三、大学生完善自我的途径与方法 1、 正确认识自我 认识自我的三条渠道 2、 积极悦纳自我 养成接纳自我的好习惯 课堂活动三：手指比较 每位同学伸出你的右手，看看五个指头。 哪个手指最短？ 数一数每根手指的关节数，有什么不同？ 佩带首饰的机会，拇指与其他四指有何不同？ 参与生活和工作的机会，拇指与其他四指有何不同？ 对比完之后，大家有什么感想？ 3、 有效控制自我 把自己的感情出口放宽，莫使心胸像个瓶颈。 在任何情境中，都尝试从积极乐观的角度看问题，从长远的利害做决定。 对生活环境中的一切多欣赏，少抱怨；有不如意之处设法改善；坐而空谈不如起而行动。 对是非争辩，只要自己认清真理正义之所在，坚持到底。 设定积极可行的生活目标，全力以赴求其实现；但不能期望未来的结果一定会成功。 莫使自己的生活僵化，为自己在思想与行动上留一点弹性空间；偶尔放松身心，有助于潜力发挥。 与人坦率相处，让别人看见你的长处和缺点，也让别人分享你的快乐与痛苦。 4、 不断超越自我 * * ――认识自己有多深，路就能走多远 一、自我意识概述 二、大学生自我意识常见问题与调适 三、大学生完善自我的途径与方法 我是谁？ 1、自我意识含义 　　　个体对自己的身心状况及与外部世界相互关系状况的认识和体验。包括对自己的生理状况（身高、体重、体型、健康状况等）、心理状况（性格、气质、能力、兴趣、意志品质）、人际关系状况及社会地位的认识和体验。 （1）从内容上看，自我意识可分为生理 自我、心理自我、社会自我 精神分析学派创始人弗洛伊德提出了“自我三结构说”即本我（id）、自我(ego)和超我(superego) 　 意识 前意识 潜意识 冰 山 超我 自我 本我 　　自我认知  自我认知是主观自我对客观自我的评价，包括自我感觉、自我观察、自我印象、自我分析、自我评价等。　　自我认知解决“我是一个什么样的人”的问题。 …？ 自我体验（评价）是主观自我对客观自我产生的情绪体验，是在自我认知基础之上产生的。　　自我认知决定自我评价，自我评价强化自我认知，主要集中在“能否悦纳自己”、“对自我是否满意”等方面。 主我 与客我 评价 同一 过高 过低 自卑 自傲 自尊 自信 自我控制是对自己行为、思想、言语的控制，以达到自我期望的目标。包括自我激励、自我暗示、自强自律。 自我控制是自我中最高阶段，核心是“我应该做什么？”“我应该成为什么样？”“我可以选择如何做？” 　（1）主观我与客观我的矛盾 自我有主观我与客观我之分，英语中的I与Me能很好地区分这一含义，前者是主观我，用来表示我是什么，我做什么；后者作宾语使用，表示怎样看待我，给我什么。　（2）理想我和现实我的矛盾 理想我是指个人想要达到的完美的形象，是个人追求的目标，它引导个体实现理想中的个人自我。现实自我是个人从自己的立场出发，对现实中自我的各种特征的认识。 １、过度自卑２、过度自我接受３、自我中心４、苛求完美 自卑感是对自己不满、否定的情感，往往是自尊心屡屡受挫的结果。这类人自我认识不客观，往往只看到自我缺点而忽略了自我长处，不喜欢自己、不能容忍自己的缺点和弱点，否定、抱怨、指责自己，看不到自己的价值，或夸大自己的不足，感到自己什么都不如他人，处处低人一等，丧失信心。 自 卑 的 表 现 （1）对其危害有清醒的认识，有勇气和决心改变自己。（2）客观、正确、自觉地认识自己、无条件接受自己，欣赏自己所长，接纳自己所短，做到扬长避短。（4）调整对自己的期望、确立合适的抱负水平。（5）正确对待得失，勇于坚持正