标准分在八年制医学教育临床见习分组考核成绩处理中的应用.pdfVIP

主堡堕兰塑亘堡室童查垫!!笙!旦箜!Q鲞篁!塑璺塾垫!堕堕塑兰虫垦竺：丛翌!Q!!：型：!堡堕!：! -565· ·考试研究· 标准分在八年制医学教育临床见习分组 考核成绩处理中的应用 孙思文刘道洪王海明 冯浩 【摘要】研究标准分在八年制医学教育临床见习分组考核课程成绩处理中的应用。在各组 学生学习水平一致的前提下，将分组考核各组成绩转化为线性标准分，并对处理结果和优秀分界 分数的确定进行讨论，使各组成绩之间具有更多的可比性。 【关键词】八年制医学教育；分组考核；标准分 ofstandardscorein examinationwithinclinical Application eight-yearprogram‘S practice NG Medicine SUNSi-wen4，LIU 2005， Dao-hong，WAHai-ming，FENGHao．。Eight-yearProgram to Medical South Southern HospitalAffiliated Univers毋，Guangzhou510515，China author：LIU CorrespondingDao一幻，酱，Email：daohong@fimmu．com of scoreinthe orderto the standard examinationof 【Abstract】Ininvestigateapplication eight-year clinical andto of level translatethe program’S practicekeepconsistencylearningamonggroups，we original theexcenent scoresintostandardscoresanddiscusstheresultsandhowtodefine SOthatthescores grade havemore may comparability． medical in score words】Eight-yearprogram education；Examinationgroups；Standard 【Key 见习教学是八年制医学教育临床课程教学的重 次进行。不同批次的考试之间，试题内容、试题难度 要部分，也是学生在理论联系实际的学习过程中，真 甚至评卷松紧程度或多或少存在差异，而理论课程 正认识和深刻理解书本理论的必经环节。某医科大 考试成绩对学生评优、评奖、就业等均存在影响，因 学在八年制医学教育专业临床课程教学中，采取了 此，需要对分组考试的成绩进行标准化处理，才能保 “小班理论课学习一见习一理论考试”三结合的临 证公平、合理，让学生信服、满意11’21。 床见习新模式；即八年制学生在进入临床见习阶段 1研究对象和研究方法 之后，上午在科室见习、下午在教室上小班理论课， 见习进行到一定阶段时分别安排相应的理论课考 针对临床课程分组考试成绩标准化处理的问 试。在这一新模式下，理论课的学习与临床见习紧密 题，以某医科大学五年级八年制学生为研究对象。在 结合，同时通过以考促学能督促、约束学生充分利用 大五学年，全部73名学生被分为