儿童行为矫正教学大纲.doc

《儿童行为问题防治与矫正》教学大纲 课程编号： 适用专业：应用心理学本科专业 学时数：32 学分数：2.0 执笔者：龚丽娟 编写日期：2007年11月 一、课程的性质和目的 《儿童行为问题防治与矫正》是应用心理学本科专业学生必修的一门专业课程。 通过《儿童行为问题防治与矫正》课程的学习，使学生能够比较系统地理解和掌握行为矫正的基本理论和方法，学会儿童异常行为的区分，培养学生处理儿童异常行为问题的能力,并能够根据学生的异常行为科学设计行为矫正的程序，为学生从事儿童行为问题防治与矫正工作奠定初步的理论与实践基础。 二、课程的教学内容和学时分配 第一章 行为矫正概述（3学时） 教学内容： 行为矫正的概念，行为具有可塑性，行为矫正的涵义，正常与非正常行为，相关概念的区分，行为矫正的发展简史，国外行为矫正的发展简史，我国行为矫正的发展概况，行为矫正的应用领域，应用领域，有效运动行为矫正的原则 教学要求： 1、理解行为矫正的基本概念、行为矫正的应用领域； 2、了解正常行为与非正常行为的区别； 3、了解精神分析与行为矫正的区别，以及行为矫正与行为治疗的关系； 4、了解行为矫正的特殊性和应用基本要求。 重点： 行为矫正的概念，行为矫正的应用领域，视觉、听觉的机制。 难点： 行为矫正的有效应用原则，行为矫正与精神分析与行为治疗的比较。 第二章 行为矫正的理论基础（4学时） 教学内容： 条件反射原理，巴甫洛夫（I.P.Pavlov）的经典性条件反射学说，操作性条件行为原理，试述经典条件反射和操作性条件反射的异同，家庭治疗的理论基础，认知疗法，概述，认知疗法常用的治疗技术，认知疗法的适应症，生物反馈疗法，概述，适应症 ，生物反馈疗法的适应症，生物反馈治疗的设备与治疗步骤，社会学习理论与教育激励，社会认知理论，交互决定观，观察学习的过程，关于教育激励 教学要求： 1、理解行为矫正的四个理论基础的实验过程、结论、以及在行为矫正的应用领域中的技术； 2、掌握四个原理的基本内涵； 3、了解四个原理产生的基本背景，以及原理在行为矫正中的应用要求； 4、了解家庭治疗与生物反馈疗法的技术与应用； 5、了解结合认知原理与社会学习原理对学生进行专业思想教育。 重点： 应答性原理的实验过程与结论，操作性条件反射的基本过程与结论，认知行为矫正的应用领域，社会学习的基本原理与应用。 难点： 应答性条件反射、操作性条件反射的基本过程与结论，社会学习原理的基本心理过程分析，间接强化在学习行为中的作用，贝克的认知疗法，儿童行为的序列分析。 第三章 正强化原理（4学时） 教学内容： 正强化概述，正强化物的分类及选择，正强化物的分类，正强化等级，正强化物的正确选择，正强化的误用，有效运用正强化原理的原则，有效应用正强化原则，正强化实施案例 教学要求： 1、理解正强化的概念； 2、掌握正强化物的分类与选择,把握正强化的矫正技术。 重点： 正强化的概念，正强化物的种类，正强化的误用，正强化物的矫正技术。 难点： 正强化物的应用。 第四章 惩罚（3学时） 教学内容： 惩罚的涵义及范例，惩罚的类型，谴责，隔离，惩罚方式的选择和惩罚的副作用，惩罚方式的选择，惩罚的副作用及弊病 教学要求： 1、理解惩罚的概念； 2、掌握惩罚的种类与功能,把握惩罚的矫正技术。 重点： 惩罚的概念，惩罚的种类，惩罚的误用，惩罚的矫正技术。 难点： 惩罚的应用。 第五章 负强化（3学时） 教学内容： 负强化的涵义，含义，负强化与负强化、惩罚的比较，负强化实施过程，案例，负强化的基本过程——从逃避到回避，逃避和回避的相互关系，有效地运用逃避、回避的原则 教学要求： 1、理解负强化的概念； 2、掌握负强化物的基本过程,把握负强化的行为矫正技术，结合案例对学生进行专业思想教育。 重点： 负强化的概念，负强化的种类，负强化的误用，负强化的矫正技术。 难点： 负强化的应用。 第六章 消退（1学时） 教学内容： 消退的含义，消退的类型，消退的类型，影响消退有效性的因素，消退的的误用，消退误用举例，消退误用的类型，有效运用消退的原则，应用原则，消退法实施 教学要求： 1、理解消退的概念； 2、掌握消退的矫正技术，结合案例对学生进行专业思想教育。 重点： 消退的概念，消退的误用，有效应用消退的原则。 难点： 消退的应用。 第七章 间歇强化（上）（1学时） ——维持行为的间歇强化 教学内容： 间歇强化的涵义，间歇强化概述，间歇强化与连续强化，消退的比较，间歇强化的范例，间歇强化的类型，间歇强化的分类标准，固定比例强化，可变比例强化，固定时间间隔强化，可变时间间隔强化，间歇强化的误用，间歇强化的误用，有效运用间歇强化的原则 教学要求： 1、理解间歇强化的概念； 2、掌握间歇强化物的分类与选择,把握间歇强化的矫正技术，对学生