全等三角形常见的辅助线作法.docVIP

数学科 教学设计 学生姓名 教师姓名 班主任 日期 年级 课时 教学内容 全等三角形中常见辅助线的作法 教学目标 掌握在全等三角形的证明中常见的一些辅助线作法 重点 利用辅助线造全等 难点 倍长中线造全等、截长补短等方法 一 、常见辅助线的作法有以下几种： 遇到等腰三角形，可作底边上的高，利用“三线合一”的性质解题，思维模式是全等变换中的“对折”． 遇到三角形的中线，倍长中线，使延长线段与原中线长相等，构造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的“旋转”． 遇到角平分线，可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线，利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”，所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理． 过图形上某一点作特定的平分线，构造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的“平移”或“翻转折叠” 截长法与补短法，具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等，或是将某条线段延长，是之与特定线段相等，再利用三角形全等的有关性质加以说明．这种作法，适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目． 特殊方法：在求有关三角形的定值一类的问题时，常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来，利用三角形面积的知识解答． 二 、倍长中线（线段）造全等 例1、（“希望杯”试题）已知，如图△ABC中，AB=5，AC=3，则中线AD的取值范围是 。 例2、如图，△ABC中，E、F分别在AB、AC上，DE⊥DF，D是中点，试比较BE+CF与EF的大小。 例3、如图，△ABC中，BD=DC=AC，E是DC的中点，求证：AD平分∠BAE. 三 、截长补短 例4、如图，中，AB=2AC，AD平分，且AD=BD，求证：CD⊥AC 例5、如图，AC∥BD，EA,EB分别平分∠CAB,∠DBA，CD过点E，求证;AB＝AC+BD 例6、如图，在四边形ABCD中，BC＞BA,AD＝CD，BD平分， 求证： ∠A+∠C=180° 四 、平移变换 例7、AD为△ABC的角平分线，直线MN⊥AD于A.E为MN上一点，△ABC周长记为，△EBC周长记为.求证＞. 例8、如图，在△ABC的边上取两点D、E，且BD=CE，求证：AB+ACAD+AE. 五 、借助角平分线造全等 例9、如图，已知在△ABC中，∠B=60°，△ABC的角平分线AD,CE相交于点O，求证：OE=OD 例10、△ABC中，AD平分∠BAC，DG⊥BC且平分BC，DE⊥AB于E，DF⊥AC于F. （1）说明BE=CF的理由；（2）如果AB=，AC=，求AE、BE的长. 六 、旋转 例11、正方形ABCD中，E为BC上的一点，F为CD上的一点，BE+DF=EF，求∠EAF的度数. 例12、D为等腰斜边AB的中点，DM⊥DN,DM,DN分别交BC,CA于点E,F。 （1）当绕点D转动时，求证DE=DF。 （2）若AB=2，求四边形DECF的面积。 教学反思：