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六年级学困生畏惧分数应用题原因调查研究 铜山区大许镇太山小学 曹晓茹 一、前言 应用题，应该具有应用价值，使学生在理解掌握数量关系，培养初步的逻辑思维能力基础上能够运用所学的问题解决策略，解决简单的实际问题。不可否认，应用题教学对培养学生应用数学的意识和能力及创新精神起了积极的作用。 学困生，指的是在各种不同因素的影响下，对学校学习丧失信心，从而导致学习成绩较差的那部分学生，他们的表现是学习兴趣淡薄，听课注意力分散，学习效率差，学习习惯没有养成，经常不完成作业或以抄作业来应付老师检查，旧的基础知识不牢，新的知识更加听不懂学不会，从而导致成绩下降，兴趣更加不高。如果再加上引导方法不当，往往造成恶性循环，越读信心越少，长期拖下来，就演化成学困生了。 23.3% 66.7% 10% 第3题 60% 33.3% 6.7% 第4题 0% 3.3% 36.7% 60% 第5题 10% 53.3% 6.7% 6.7% 23.3% 第6题 20% 26.7% 46.7% 6.7% 第7题 13.3% 83.4% 3.3% 第8题 23.3% 6.7% 70% 第9题 66.7% 36.3% 0% 第10题 63.3% 30% 6.7% 第11题 36.7% 6.7% 56.7% 第12题 96.7% 0% 3.3% 第13题 33.