第二章八度内伴奏音型的有旋律伴奏（4课时）.docVIP

第一章 钢琴伴奏的基础及原理（4课时） [教学目的] 通过本章教学，使学生了解钢琴伴奏的基础与原理，能应用正三和弦进行简单的伴奏写作并熟练地在钢琴上弹唱自己的伴奏。 [重点难点] 大、小调正三和弦的编配，伴奏音型的选择。 第一节 钢琴伴奏写作的基础及原理 第二节 伴奏音型的基本形式 第三节 介绍正三和弦 第四节 伴奏音型练习 [思考题] 1、除教材中出现的伴奏音型外，还有哪些常见音型？ 2、教材中出现的音型适合在什么风格的曲子应用？ [内容提要] 第一课 基础知识及大调正三和弦连接原理（2课时） 一、基础知识介绍(15分钟左右) 1．即兴伴奏与伴奏写作 “即兴”意为无预见、无计划、无准备。牛津词典是这样说明即兴的：即兴是依据一时兴致而进行的创造性的发挥。即兴伴奏是在只有旋律谱而没有伴奏谱的情况下为乐曲所弹的伴奏。因其准备时间较短，我们通常只在旋律谱上进行简单的和弦标记，有时甚至直接参照旋律谱来弹伴奏。 伴奏写作时间相对于即兴伴奏要长，它要求我们花费一定精力和心思精心编配，并最终精确地在谱面上表达出来。 2．钢琴伴奏写作与弹唱课程的要求 首先以正谱伴奏为典范，接着以伴奏写作为媒介，最终依据自己写作的伴奏谱弹唱。 3．学习该门课的基础 要求有较扎实的基本乐理知识，良好的视唱练耳水平，扎实的基础复调、和声知识，以及一定的曲式分析、钢琴演奏、声乐演唱能力。 4．学习方法 多练习正谱伴奏（带有思考性的练习：分析作品的曲式结构、和声等），对于好的要求背着弹唱 二、大调正三和弦在三种基本伴奏音型中的连接 常见伴奏音型（讲述并留时间课间指导学生练习，约35分钟） 1.和弦式（柱式）： 连接方法：（大调）（1）和声连接法（常用）：有共同音保持，无共同音级进。 （2）旋律连接法： 2.分解和弦式：（1）全分解：A： B： （2）半分解： 大调音阶各种音型基本和声编配（共约25分钟） 让学生用正三和弦给大调音阶编配和声（5分钟） 然后用三种音型写作无旋律的大调音阶伴奏（4/4拍、三行谱：包括歌唱声部以及钢琴声部），同时要思考：还有那些音型（把想法写在作业上，并弹奏出来）（20分钟） 三、分析实例（约8分钟） 1. P11、P12作品的曲式结构、音型选择、调式、调形以及和声选择的原因 2.P11：书中选用柱式、P12：选用半分解，此时让学生思考柱式与半分解的区别（即这两种音型分别适合什么作品）。 四、作业（17分钟） 1．课堂：P15云 2．小队伍（课下） 要求：a：先确定调性，然后编配和声；b：分析曲式结构，然后选择伴奏音型；c：边弹边修改和声及音型，最终确定好后，用三行谱写在乐谱本上。 第二课 基础知识及小调正三和弦连接原理（2课时） 抽查上次作业（约10分钟） 小调音阶中各种音型编配法（约35分钟） 小调正三和弦在三种伴奏音型中的连接（讲述并留时间课间指导学生练习，约30分钟分钟） （1）柱式 （2）全分解式 （3）半分解式 2．问题：思考还有那些伴奏音型，找同学把这些音型写出来并弹奏（约5分钟） P14例题分析（5分钟） 曲式分析：四句（起、承、转、合）第三句为转，音型换为了半分解。 和声分析（注意小调的v-iv是可以应用的） 歌曲钢琴伴奏写作实践练习 1．指导学生写作并弹唱：《小蜜蜂》 [四乐句+两句补充=六乐句乐段；让学生从三种伴奏型中选择一种最适合的伴奏型；集体分析调式、调性，选择和声。 讲解：上次课双手都是单一音型，此次可以采取两种音型结合的方式（左手：半分解，右手：柱式） 2． 此首作品视情况定，如有时间即在课堂讲解，如时间不足，则为课后作业。（左手：全分解；右手：柱式/半分解） 五、作业（1分钟） P14移为d小调并弹唱。 第二章 八度内伴奏音型的有旋律伴奏（4课时） [教学目的] 通过本章教学，使学生能应用八度内伴奏音型的有旋律伴奏及副三和弦来写作钢琴伴奏谱。 [重点难点] 副三和弦的选择及应用，八度内伴奏音型的掌握。 八度内伴奏音型的特点与性质 副三和弦在八度内伴奏音型中的应用 伴奏音型的变化形式与表现力 八度内伴奏音型的综合应用及音型练习 [思考题] 正三和弦与副三和弦在表现上有那些不同？ 八度内各种伴奏音型分别适合什么作品中？ [内容提要] 第一课 八度内伴奏音型的有旋律伴奏在大调中的应用（2课时） 抽查（学生作业完成情况，并做针对性讲解。约20分钟） 八度内伴奏音型的特点与性质（特点：八度内易于弹奏；音型单纯，适于儿歌；形象鲜明易于选择；技巧简单易于掌握。性质：既是起点，又可以是今后编配大型曲目的种子。）5分钟 和声（副三和弦、副属和弦等）在八度内伴奏音型中的应用（大调）15分钟 1．让学生给大调音阶编配和声。要求用上所有他们知道的和弦。1（I、IV、VI、bVI、V7/IV、V7/V、V7/ bVII等