课件[初二语文]《桃花源记》完整课件及笔记.pptVIP

第一部分：积累文学常识 《桃花源记》文言积累要点： 文体——“记” 《桃花源记》文言积累要点： 既出，得其船，便扶向路，处处志之。 （渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。 太守 即 遣 人随 其 往， 寻 向 所 志，遂迷，不复得路。 立即 他 从前的 标记 终于 寻找以前所做的标记 再也没有找到（原来的）路 第四段：写渔人离开桃花源（故事结局）。 派 寻找 “寻向所志，遂迷，不复得路” ，这样写的目的是什么？ 暗示桃花源是虚幻的，在现实生活中并不存在。也表达了作者无可奈何的叹惋之情。 南阳刘子骥，高尚士也， 闻 之， 欣然 规 往。未 果， 寻 病终。后 遂 无 问津 者。 （判断句） 南阳人刘子骥是一个志向高洁的隐士 这件事 高兴的样子 计划 实现 不久 就 访求，探求 语气词， 表判断 死 …的人 后遂无问津者。 此后就再没有探求（桃花源）的人了。 第五段：再寻桃花源未果。（故事尾声） 刘子骥与陶渊明是同时代的人，且确有其人，把他写进去，这样写有何效果？ 为桃花源增添了真实感，使故事显得亦真亦幻，更添传记色彩。 文章结构： 发现桃花林 进入桃花源 访问桃花源 离开桃花源 再寻桃花源 以武陵渔人的行踪为线索 以时间为顺序 缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林……