PBL教学法在组织胚胎学教学中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 PBL教学法在组织胚胎学教学中的应用 韶关学院医学院 广东韶关 512026 摘要：PBL（Problem-Based Learning）教学法是美国神经病学教授Barrows于1969年创立的一种自主学习模式。是基于现实世界以学生为中心、问题为导向的新型教学法[1-3]。通过教师设立问题为前提，激发学习兴趣，学生主动参与，多途径搜集资料共同协作来解答复杂、真实性的问题为目的，以增进学生自主学习和终身学习能力的发展，打破了传统的教学思路，有效地提高了教学效果，成效显著，已经成为当今教育各界普遍推广的一种新型教学方法。 关键词：PBL教学法；组织胚胎学；教学方法 组织学与胚胎学研究的是机体微细结构、相关功能及人体发生发育的一门重要医学基础课程，属生命科学的形态学范畴。其研究对象是看不见摸不着的微细结构，内容抽象难懂，知识点繁杂，逻辑推理性不强。其地位之重要性、学科之特殊性，众学生普遍反映学习较为困难[4]，。又随之高校教学探索性改革的不断深入，组织学与胚胎学教学内容的日益增加，教学学时却日益缩减。那么如何将有限的教学资源重组优化，使学生在有限的时空里掌握好本学科知识，是组胚学教师孜孜不倦的追求。本文以我校组织学与胚胎学教学中运用PBL教学法，探讨PBL教学法对组织学与胚胎学教学效果的影响，为今后教学改革提供有利依据。 研究对象