写字教学对小学生身心的熏陶撷谈.docVIP

精品论文 参考文献 写字教学对小学生身心的熏陶撷谈 江苏省灌南县长江路小学 周小丽 汉字是一种文化，不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神。写字教学是落实语言文字训练的重要内容，也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。人们常说：“文如其人，字如其人。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。如何引导学生写好字，修好身？ 一、激发动机，端 正姿势 。 “兴趣是最好的教师”。对于写字教学来说，兴趣同样是关系到教学成败的关键因素之一。小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。为了达到这一目的，我的做法是： （1）编写儿歌。把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌，如：“写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。”《新课程标准》指出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，要引导学生掌握基本的书写“三个一”。学生熟记成诵，字写工整了，视力也好多了。 （2）做写字操。在每天的写字课前，在轻松的音乐声中我们做“写字操”，（闭眼、吸气、头正、肩平、身直、臂开、睁眼、握笔、写字、足安）真正做到“练字先练姿”。 （3）拍照鼓励。结合教学给坐姿和握笔姿势非常正确的同学拍照，展示给大家看，让身边榜样的力量来影响学生。规 二、临摹结合，掌握 律 古今学书练字的经验证明，临摹字帖是唯一途径，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用笔照着字帖上透出来的字一点一画去描，要求描写的字笔迹不要越出字帖上字的笔画轨道。如果摹写的是毛笔字帖，则描写的笔画应走字帖上字的笔画的中线；如果摹写的是钢笔字帖，则描写的笔画应与字帖上字的笔画完全重合。这样，久而久之，就可以学到字帖上字的行笔轨道和字形结构。在教学中，学生常常不读贴，或对字帖稍作浏览，就匆匆下笔，以至顾此失彼，徒劳无功。要提高写字教学的效率，就必须培养学生的读贴能力和习惯。我们有计划、有步骤地引导学生临笔画，临间架结构，临行气，临章法等。如临笔画，引导学生观察笔画的位置，起笔和收笔的方圆，藏露，笔画的长短、精细、俯仰、斜正、曲直等。让学生养成“整体把握，细致观察”的读帖习惯。要求笔画写得像，并注意轻重、节奏和粗细的变化。这样，久而久之，就可学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临。由于临和摹是两种相辅相成的学书练字的手段，所以要临摹结合，掌握其中的规律。 三、循序渐进， 规矩练字 要掌握千变万化的书写线条，离不开扎实的基本功。“学好规矩，循序渐进”。写字技巧的学习离不开这条基本原则。 如果把一个字看成是一部组合巧妙的“机器”的话，那么，八个基本笔画则是组成“机器”的“零件”。“零件”是否精确，直接关系到“机器”是否能正常运转。为此，写字课中，对规范、漂亮的基本笔画、笔画的变化及汉字部首进行教学是重中之重。在课堂上，我把八种基本笔画、部首写法结合范字教给学生，让学生反复练习，直到笔笔到位，各个像样。学生有了这样的基础，就能学以致用，逐步写成规范的正楷字。我们的写字教学要努力教会学生科学的写字方法。学生学会了方法，就拥有了有力的武器，在以后的写字过程中达到得心应手的效果。相互 　四、学会欣赏， 借鉴。 “三人行，必有我师”。我鼓励一部分学生积极参加书法兴趣小组，吸引对书法有兴趣，书写水平较高的学生参加。请学校专职的书法老师精心指导，把他们培养成为书法骨干，以带动其他学生的书写水平，促进学生之间的相互学习。　 （1）开展一日一诗活动。在书法兴趣小组的指导和安排下，每天发放一张练习纸，写一首诗放在“书法栏”里，全班同学课后都去评价，这个同学听后会受到教育和启发，以后加强练习，逐步提高。　 （2）开展作业展览活动。平时上演草、写作文，把书写认真的摆出来，让大家观摩，师生共同对作业进行评价，写得好的张贴出来让大家学习。　 （3）开展写字竞赛活动。每学期安排一至二次竞赛活动。内容包括毛笔字、钢笔字的比赛。字的练习可利用节假日等空余时间，比赛也不必用太多时间，可在写字课上举行，字也不必写得太多，一般以一段话或一首诗为主。比赛后要评奖，还要把优胜者的作品进行展览。　潜移默化中，学生有了竞争意识，学习意识，从而也就有了写字的兴趣，他们在相互交流中学会了欣赏，学会了评价，也学会了借鉴。 五、勤学苦练，兼以修身。