数学八下（湘教版）精品教学课件-1.2 第1课时 勾股定理 课件2.pptVIP

1.2 直角三角形的性质和判定（Ⅱ） 第1课时 勾股定理 情景 引入 合作 探究 课堂 小结 随堂 训练 1、回顾直角三角形的有关定义. 2、我们曾经利用图形面积探索过数学公式，大家还记得在哪用过吗？ 单项式乘多项式：a(b+c+d) =___________ 多项式乘多项式：(a+b) (c+d)=__________ ab+ac+ad ac+ad+bc+bd 情景引入 平方差公式：(a+b)(a-b)=_____________ 完全平方公式 =________________ a2-b2 a2+2ab+b2 1、如图，邮票图案的三个正方形小方格中间是一个直角三角形，如果1个小方格为1个单位面积，那么直角三角形的两直角边长分别是____和____，斜边长是____； 2.三个正方形的面积分别是_____、_____和____. 4 3 5 16 9 25 合作探究 3、把上题三个正方形的面积关系，转化为直角三角形三边的关系，则得到什么结论？ 结论：直角三角形两直角边的 _______ 等于___________________________. ? 命题1（勾股定理） 如果直角三角形的两条直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么 . 平方的和 斜边的平方 a2+b2=c2 设直角三角形的两条直角边长分别为a和b，斜边长为c. （1）已知a=6，c=10，求b； （2）已知a=5，b=12，求c； ? （3）已知c=25，b=15，求a. 解：由勾股定理得 62+b2=102 b=8 解：由勾股定理得 52+122=102 c=13 解：由勾股定理得 a2+152=252 a=20 a c b 1、赵爽弦图利用了_______关系进行勾股定理的证明. 2、剪4个全等的直角三角形，拼成如图图形，其中直角三角形的两直角边分别是a、b，则中间的小正方形的边长为________，利用面积证明勾股定理. ∵ S大正方形 ＝4S直角三角形+S小正方形 ＝4×_______+ （____ ）2 ＝_______________________ ＝_______________________ 又∵S大正方形＝C2 ∴______2+______2=_______2 面积 b-a b-a 2ab+b2-2ab+a2 a2 +b2 a b c 如图，图中所有的三角形都是直角三角形，四边形都是正方形.已知正方形A、B、C、D的边长分别是12,16,9,12，求最大正方形E的面积. A B C D E F G K H 解：如图所示 正方形A、B、C、D的边长分别是12,16,9,12, 设直角三角形的斜边长为c ,由勾股定理知122+162=c2，c=20 ，即正方形F边长为20，同理可得，正方形G的边长为15，故直角三角形的两直角边分别为20，15，设它的斜边长为k，由勾股定理知202+152=k2k=25 正方形E的边长为25， S正方形E=25×25=625 例题 1、在直角三角形中，两直角边的长分别为33，44，求斜边的长. 2、在直角三角形中，两边的长为5，4，求第三边的平方. 解:设斜边长为x, 由勾股定理得 x 2 = 33 2 + 44 2 = 55 2 所以 x = 55 解：1.如果5为斜边，设第三边为x 5 2 = x 2 + 4 2 所以x 2 = 9 2.如果5为直角边，设第三边为x x2 = 5 2 + 4 2 所以 x 2 = 41 随堂训练 3、如图，△ABC中，∠C=90°，CD⊥AB 于D， AC=12，BC=9， 求：CD的长. B A C D 解：在三角形ABC中 AC = 12 ，BC = 9 由勾股定理得： AB 2 = 12 2 + 9 2 所以 AB = 25 由三角形ABC的面积 = AC * BC/2 = AB * CD/2 即 ：12 * 9 = 25 * CD 所以 CD = 4.32 1.勾股定理； 2.至少了解一种勾股定理的验证方法；除了掌握勾股定理外，还应初步学会构造直角三角形，以便应用勾股定理. 课堂小结