初中历史论文初中历史教学中培养学生的学习习惯论文：浅谈如何在初中历史教学中培养学生的学习习惯.doc

初中历史论文初中历史教学中培养学生的学习习惯论文：浅谈如何在初中历史教学中培养学生的学习习惯 摘 要：初中对于每个人来说都是最重要的学习阶段之一。就学习历史这门学科而言，初中无疑是“打地基”的阶段。历史，是一门传承过去、联系现在的特殊学科，这需要广大在职初中历史教师拥有很强思辨能力的同时，也需要学生拥有良好的学习习惯。针对如何在初中历史教学中培养学生的学习习惯这一课题，提出些许建议和意见，希望对相关人员有所帮助。 关键词：初中历史；教学；学习习惯 在如今的历史课堂上，教师都能认真授课，但却总不能获得想象中的效果，在诸多原因中，没有培养起学生正确的学习习惯便是其中重要的原因之一。我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”那么想要学生养成正确的学习习惯，教师在兴趣培养、授课方式、课本探究等方面就不能有丝毫松懈。 一、重视课本 课本上的内容是一学期的精华之所在，也是考试大纲围绕的中心。历史隶属文科范畴，需要记忆的点很多，而这些个“点”，大多也存在于课本之中，所以教师一定要让学生养成重视课本的习惯。 1.课上通读课本 每一节课学习的内容，老师可以先要同学自行预习，也可带领同学大概通读一遍课本内容，在学生心里留下印象。 2.重点内容，用特殊颜色笔画出 历史中最常见的知识点就是人物优缺点的评价、事件发生的意义、朝代更迭的顺序等，对于这些纯记忆的知识，要督促学生用颜色鲜艳的记号笔勾画出，以便引起重视与课后查找。 3.拓展的知识，记录在书上 世界史，中国史，近代史，古代史，历史分类之广泛导致历史成为“容纳量”最大的学科，由一个知识可以拓展到另一个知识，而这些延展出来的信息，就可以让学生记录在教材上，方便记忆也利于学习。 二、注重课堂 1.教师要保证课堂气氛 课堂上气氛的好与坏，直接影响学生的听课质量，在愉悦轻松的课堂气氛下，学生也更愿意接受知识。教师可以用诙谐幽默的语言感染学生，也可以适时适当的与学生互动，而不是老师一个人从头讲到尾。 2.在课前提出问题，让学生有准备的回答 提问，本身就是引导学生学习的方法，而经常性的在课堂的尾声部分提出下一节课的问题，就会使学生研读下一堂课的内容，从而让学生对下节课的内容进行预习，也让学生养成自主预习的好习惯。 3.教师要将历史与生活相结合 比如在学习日本侵华这一部分的知识时，就可以与之前闹得沸沸扬扬的篡改教科书事件相结合，从而引导学生树立正确的世界观、价值观。 4.时刻倾听学生的想法 历史虽说是门有着一定官方思想的学科，但不能因此就抹杀学生产生的其他观点。针对某一问题，可以让学生畅所欲言，从而让学生积极大胆地提出问题、提出想法，锻炼思维的活跃性。 三、学会总结 在历史的长河中，存在过太多太多的事件、人物，这说明历史是一门很繁琐的学科。所以，学生在不断汲取知识的同时一定不要忘记学会总结。 1.教师在授课时注意知识的连贯性 历史是没有断裂的，所以教师在备课时就要注意知识的连续性，在课上更要随时与以前教过的知识相联系。这样，既能将知识连成网状，利于学生记忆，也能给学生一个潜意识——想学好历史就要建立完善的知识体系。 2.要学生学会自行总结 比如学过欧盟的相关知识后，要学生将欧盟成立的顺序以及相关的重要知识总结出来，形式不限。学生养成了总结归纳的好习惯，会对学习历史有很大的帮助。 3.多对比，多联系 对比联系法在很多学科中都适用，历史也不例外。历史事件与人物总有或多或少的联系，却不都相同。让学生自己先对比，老师再总结，也是学习历史的一个好习惯。 四、培养兴趣，拓展思维 俗话说：“兴趣是一个人最好的老师。”但在我国的初中，学习不是兴趣，而是必备。 1.课上加强讨论环节 讨论环节，是调节气氛的好办法，众多老师也采用其作为渲染课堂氛围的良法。但是，讨论的作用不仅仅如此，它还可以激发学生思维，促使学生对历史产生兴趣。 2.启用学生讲课 教师在讲台上讲课是天经地义的，但转换一下思维，偶尔派同学当一次教师，掌控一下课堂节奏，也许会带来不同的效果。接到任务的学生会更认真地钻研要讲的内容，也会用学生本身更能接受的方法授课。 3.组织历史剧演出、辩论会、博物馆参观等活动 如果说讲课是被动接受知识，那么要学生自己组织和历史有关的一系列活动就是变被动为主动。这样，既增加了课程的可看性，也使学生得到全方位的锻炼，养成积极主动的学习习惯。 历史，作为初中生的中考考试科目，其重要程度不言而喻。拥有好的学习习惯就等于成功了一半，但想要养成良好的学习习惯也不是一天两天就能达成的事，这需要广大初中在职历史教师从日常教学出发，在每一环节上都注意严格把关，和同学配合默契，使学生在历史这门学科上养成良好的学习习惯。 参考文献： ［1］包日霞.如何培养学生良好的学习习惯［j］.中学教学参考，2010.