三年级下册品德与社会教案：第四单元说说我们生活的社区.doc

三年级下册品德与社会教案：第四单元? 说说我们生活的社区 我们共同生活的地方---社区 学生实态： 广州市的社区建设越来越合理化、文明化，社区人民的文化精神生活日趋丰富，这就为学生认识社区、理解社区的概念奠定了物质基础。由于我校地处天河区的中心地段体育东路，位于六运六街小区内，学校的孩子大多来自这个小区。学生生活在这个小区内，应该说学生对“社区”这个概念并不陌生。但他们的社会阅历浅，对社区的理解仅停留在自己居住的地方这个层面，而对社区其他的方面了解并不多。本课就是以社区为中心，从社区居民的生活入手，加深了学生对自己所生活社区的认识。 教学目标： 1、?帮助学生初步了解社区的概念。 2、?知道社区是由来自不同地区、不同民族的人们共同组成的，每个人都生活在一定的社区里。 教学重、难点： 知道社区是由来自不同地区、不同民族的人们共同组成的，每个人都生活在一定的社区里。 实施过程： （一）情景导入 1.播放广州市申亚标志：你知道这个图形是什么字吗？它代表的是什么？ 2．并通过投影仪出示单元导读图。 ? 　师：广州，这里山清水秀、人杰地灵、气候宜人。这里的人们勤劳、忠厚、热情、大方。近几年来，随着经济的不断发展，我们这里发生了日新月异的变化。请同学们跟随着镜头，一起欣赏一下吧!3 .播放广州申亚纪录片。 （二）讨论交流 1.课题讨论：你们觉得我们生活的地方美吗?你家住在哪儿? 你家以前住的地方好吗? 看得出，同学们的居住环境都很美、很舒适，而且大家都在所在的居民区幸福地生活着。同学们，近几年随着经济的不断发展，一些外地人或外乡人进入广州这个城市从事各种活动，同时，也有一些人到外地去，他们都在各自的工作岗位上为社区的进步、家乡的发展、国家的繁荣贡献着自己的力量。那么，什么叫社区呢？请你们讨论一下。 学生自愿组合成小组进行交流，教师巡视指导。　　2.汇报讨论结果。 3. 那么什么叫“社区”呢?请你们再阅读一下教科书，看一看书上又是怎样说的。请同学们把教科书翻到第2~3页，请你们按自己喜欢的方式阅读，并欣赏图片。 4. 请学生展示家庭幸福生活的图片，以及所在社区的图片，再次交流汇报成果。 5. 请你们自由发表看法，说说什么叫社区。 6.师小结：你们说得很好。社区里生活着许多人，我们县不仅有汉族，还有回、藏、朝鲜、满、白、土等少数民族。我国是一个统一的多民族国家，全国各族人民团结协作，平等互助，彼此按各自的民族习俗幸福地生活。 我们的学校就位于六运六街小区内，据了解，每年社区都要举办多次社区文艺演出和体育运动会等。近几年，社区扩建了广场，为方便居民的生活，增设了许多健身娱乐设施。同学们，我们应该为生活在这样的社区而感到骄傲。 （三）播放摄影片：我们的六运六街小区。 师生共同欣赏我们的小区。 　　（四）总结全课　　师：我们伟大的祖国在各族人民的共同努力下，已经成为了一个经济蓬勃发展、国际地位蒸蒸日上的社会主义国家。我相信，只要生活在社区中的每个人都努力奋斗，我们的家乡、我们的国家一定会变得更加繁荣富强。 （五）作业：实践活动---调查社区的环境。 调查内容： 　1.初步了解社区环境的基本情况。 2. 初步了解社区在建设过程中在环境方面有哪些好的做法或存在哪些问题？　 3. 针对这些问题，提出解决办法。 各种各样的社区 学生实态： 由于上一节课已经学习了《每个人都有自己的社区》这一课，学生的头脑中已具有了“社区”这个概念。但在课前与本年级的学生的谈话中了解到，学生对“其他地方的社区是什么样的？”漠不关心，了解却很少。 本课在学生基础上，我们将“各种各样的社区”与“到处都有社区”整合在一课，帮助学生拓展视野，进一步了解和认识中国及世界上不同的社区，。 课前准备： 在课前，将学生分成几大组，通过上网、查阅相关书籍、图片等方式从各种途径去搜集中国、美国、日本、瑞士、印度和巴西社区的相关资料。 教学目标： 　1.了解目前我国及国外风格各异的社区以及以前的社区。 　2.开阔学生的视野，在学生对自己生活的社区有所了解的基础上，进一步加深对社区的了解和认识。 　3.学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。 教学重、难点： 进一步加深对社区的了解和认识，并学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。 实施过程： 情景导入 　　同学们，上节课，我们一起认识了社区。今天让我们把视野放远些，去了解各种各样的社区。(板书课题) 教师用实物投影仪出示研究主题： 1.我国风格各异的社区。 2. 世界各国特色鲜明的社区。 　　课前，同学们组成了若干个学习小组，分别对这些问题进行了研究学习。下面，就请各组派代表上台汇报。各组先商量一下吧。 （二）小组讨论 　　学生分小组讨论，商量怎样汇报；教师巡视指导。 （三）各小组汇报 1.第一小组学生汇报---美国的社区。 　　2.第二