鄂教版八年级语文上册精品课件：13.我的”长生果“.pptVIP

（2）“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷” “少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。” 比喻：两组比喻前后照应，两组中前句从视觉、后句从听觉分别设喻。追忆少年时代读书生活的愉悦。 （3）“我把秋天比作一个穿着金色裙的仙女，她那轻飘的衣袖……奉献人间。” 拟人、对比：将秋天比作仙女，突出秋天给人们带来丰收的特点。 （4）“人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。” 排比：增强气势、增添文采，突出秋天的特点。 （5）“平常看的那些描写苦恼烦闷心境的词全像酵母似的发挥了作用。” 比喻：平时的阅读在关键时刻发挥了巨大作用。 （6）“写月亮‘像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中’” 比喻：形象生动，突出月亮的特点。 2.词语 （1）“遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男孩抢了去……落了个眼羡的份儿。” “这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。” 对看“香烟人”小画片的执着、热爱。 13 我的“长生果” EJ·八年级语文上册 学习目标 1.理清文章思路，体会文中表达的思想感情。 2.品味语言，体会生动的描写及表达效果。（重点） 3.理解文中阐述阅读与写作的关系，结合实际认识阅读与写作相辅相成的道理。（难点） 新课导入 “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。” ——唐·颜真卿《劝学》 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。” ——宋·朱熹《观书有感》 “学而不思则罔，思而不学则殆。” ——孔子《论语》 读过一本好书，像交了一个益友。 ——藏克家 走进作者 叶文玲：1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。 代表作：长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神——常书鸿》，散文集有《不了情》《枕上诗篇》《叶文玲品味文集》等。 字词积累 心扉 一阕 　　羞赧 囫囵 黯然 　 馈赠　　 酵母　　 抄誊　　 冗繁 　 fēi què nǎn hú lún àn kuì jiào téng rǒng 心扉： 指人的内心。 流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽。 因害臊而红了脸的样子。 流光溢彩： 羞赧： 问津： 原意为探询渡口。这里比喻借阅（理论著作）。 囫囵吞枣： 比喻读书等不加分析地笼统接受。 不言而喻： 不需解释就明白。 千篇一律： 指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。 独创一格，与众不同。 充分表现自己的本领。 别出心裁： 大显身手： 心安理得： 事情做得合理，对己对人都很坦然。 呕心沥血： 形容费尽心思。 力不从心： 心里想做可是能力够不上。 黯然： 心里不舒服、情绪低落的样子。 整体感知 阅读课文，划分层次，概括内容。 第一部分： （1、2）回忆少年时代读书生活带给“我”的愉悦之感。 第二部分： （3—17）回忆少年时代的读书经历，用实例说明读书对“我”的影响，特别是对写作的影响。 （18、19）由对少时的回忆转到现实，抒发感慨；并从读真正的书转到读社会人生这部大书。 第三部分： 细读感悟 阅读第一部分 “书，人们称为人类文明的‘长生果’” 比喻：书是人类知识的结晶，是人类进步的阶梯。 “像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷” “少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章” 比喻：“我”忆及少年时代读书生活的愉悦心情。 课文开头的作用 （1）结构上：开篇点题，总领全文。 （2）内容上：引出“我”忆及少年时代读书生活的那种愉悦心情，接着转入文章主体，写读书给“我”的影响。 阅读第二部分，根据内容划分层次。 第一层： （3）追忆自己少年时代因读书而欢悦的心情。 第二层： （4—12）记叙看小画片和上小学时阅读和作文的情况。 （13—17）记叙上初中后，读书和创作的情况。 第三层： 作者写了读书生活的哪几件事？读书对“我”有什么作用？ 看“香烟人”小画片； 读连环画； 看文艺书籍； 看中外名著。 读书： 上初中后 最早 后来 时间顺序 读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多。 《七色花》 读书的作用： 《刘胡兰》 对文学发生了越来越浓的兴趣 小学作文常居全班之冠； 大大扩展了想象能力； 养成了做笔记的习惯， 锻炼了记忆力，增强了理解力。 作文 1.《秋天来了》 其他同学：“