关于初中化学实验教学模式改进的相关研究.doc

关于初中化学实验教学模式改进的相关研究 摘 要：通过对初中化学教学相关实验进行改进，提出了改进方法和理论，使实验更能达到实验目的，促进学生环保和节约意识的培养，提高学生的动手试验能力和创新能力。改进后的实验更利于教学。 关键词：化学试验；改进；提高 一、前言 化学发展的源泉是化学实验，其在中学教学中起的作用是其他教学手段所无法比拟的。在今天以创新为主的素质教育，不仅要培养学生的创新能力和精神，教师也要敢于大胆尝试，根据学生年龄特点和学科特点采用灵活多变的方法，充分考虑如何让所有学生都动手动脑。教材中有的实验由于教学设备不完善和教学时间不充足等因素影响，不易操作，因此在化学实验教学中，教师应具备实验教学研究、设计与改进能力，对学生学习兴趣的激发和探究科学积极性的提高起促进作用，培养学生的实验兴趣，提高学生的实验操作和创新能力。下面谈谈我在初中化学教学中对一些实验的相关改进。 二、初中化学实验教学模式改进的方法 采用探究式教学模式构建探究式化学模式是培养具有创新精神和能力人才的重要渠道。所谓探究式教学模式是指学生在老师的启发和引导下，观察实验现象，运用已有知识思考现象产生的原因自学探讨，敢于提出有建设性的新问题，并在教师指导下设计探索性实验，找到问题答案的一种教学方法。其基本结构是“旧知识—实验—问题—新知识—实验—新知识”。该模式很大程度上能激发学生的学习兴趣，引导学生敢于提出问题，扩大学生的思维范围，培育学生的创新能力，提高学生勤奋研究、敢于质疑、善于创新的综合素质。 另外，教师对实验进行设计与改进教学会受到很多因素限制，如实验器材不先进、不全面、实验场所不合理、时间不充分等，因而会使实验达不到预期设计效果，出现实验现象不明显、不易操作，实验药品浪费、污染环境等缺陷。因此教师应对相关试验进行改进。 1．通过改进实验设计使现象明显产生 我们都知道，化学实验对药品量有精确要求，反应条件也有严格规定，若试剂的量加入不恰当、浓度不合适或反应条件不合适，会引起试验现象不明显，甚至会产生与正常试验结果大不相同的现象。此时，教师必须加以正确的引导，才不会影响教学效果。探究异常现象产生原因的过程也是培养学生善于观察、勤于动脑的主要方法和途径。 2．通过改进化学实验设计使实验药品和器材更节省 化学实验教学中，实验药品和器材是保证试验顺利进行最重要的物质条件。用尽可能少的化学试剂和仪器来获取所需的化学信息。既节约了学校经费，又可使学生养成勤俭节约的好习惯。 3.通过改进实验使操作更安全环保 很多药品试剂都有毒或者易燃，因此化学实验本身具有一定的危险性。在试验过程中由于不规范操作或药品用量没控制好都会产环境污染甚至安全问题。所以改进实验设计，使实验具有环保理念值得我们深思和探讨，同时也利于培养学生的环保意识，让学生学会理论联系实际，注重环境保护。 三、有关化学实验改进案例 例：“盐化肥”实验。用反应的装置进行实验，首先澄清石灰水变浑浊了，继续通入，浑浊的石灰水又变澄清了，接着将澄清的石灰水加热，最后澄清的石灰水又变浑浊了。同学们惊奇而又疑惑地看着现象的同时，请他们用现有的知识考虑：碳酸钠与盐酸反应为何会使澄清石灰水变浑浊，产生了什么气体，并试着写出化学方程式；浑浊的石灰水变澄清与继续通入有什么关系，用化学方程式怎么表示；澄清的石灰水加热为什么又变浑浊了。对实验进行总结，由此可知在以后的实验中用什么方法可以很简单地检测产生的气体是什么；整个反应现象在实际生活中有例子吗？它与石笋和钟乳石的形成有什么联系？岩石的搬迁、水垢的形成又是怎么回事。 综上所述，素质教育提倡创新，中学化学实验教学就是需要创新的教学之一。通过对相关实验的改进，使之更能达到实验目的，提高学生的实验动手和创新能力，更有利于教学。通过教学设计的优化和实验方案的改进，使实验教学与探究学习结合并融合，充分发挥实验的探究功能，让每个学生掌握科学探究的方法，为科学研究打下坚实的基础，同时使学生成为自信自强具有实践能力的创新型人才。