姜楼小学申报的省级教研课题.docVIP

中国教育学会小学德育研究分会 山东省教学研究室“十二五”研究课题 《以“校长为首，品德课程为主” 构建小学德育课程体系》的实验研究 子课题申报表 课题名称小学生良好品德的养成教育研究 课题负责人 姜赟 负责人所在单位 牡丹区何楼中心校姜楼小学 填表日期2011年6月2日 山东省小学德育课程实验研究课题组 一、基本情况 课题名称 小学生良好品德的养成教育研究 负责人姓名 姜赟 性别 男 民族 汉 出生年月 1974年10月13 日 行政职务 校长 专业职务 教师 学历 本科 电子邮箱 jiangyun.7410@163.com 工作单位 牡丹区何楼中心校 联系电话 通讯地址 牡丹区何楼中心校姜楼小学 邮政编码 274000 研究专长 案例分析与理论研究 课题组主要成员 姓 名 性别 年龄 职务 学历 工作单位 研究专长 课题组分工 姜 赟 男 37 校长 本科 姜楼小学 案例分析与理论研究 统筹指导课题研究与课题报告（论文）撰写 陈永顺 男 46 教务主任 专科 姜楼小学 案例分析 学生应具备的基本品德 李 波 男 36 少先队辅导员 专科 姜楼小学 品德培养策略 学生品德养成策略 肖金梅 女 38 教师 专科 姜楼小学 品德养成方式 学生品德养成方式 陈会敏 女 32 教师 专科 姜楼小学 品德养成方法 学生品德养成方法 朱志国 男 36 少先队辅导员 专科 姜楼小学 品德培养途径 品德养成途径研究 预期主要成果 C A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它 经费来源及数额 教师培训专项经费 6000元 预期完成时间 2012年12月 二、课题论证 1、对课题理论价值和实践价值的论证 一、课题指导思想 1、学生品德养成过程中必须体现学生的主体地位，一切从学生的实际出发。 2、已有的研究显示，教师空洞的说教对培养学生良好的品德效果不明显，应通过多种方式方法，采取适宜的途径策略来完成学生品德培养。 二、课题提出的依据 1、从教师方面讲，教师不按照教育规律，不掌握行之有效的德育培养方法，就无法对学生进行正确的引导和指导。而品德教育对于学生的终身发展起着至关重要的作用。 2、从学生方面讲，稚嫩的心灵易受社会上各种不良风气的影响，正确辨别是非、美丑、善恶是其个人学习、生活和发展的良好基础。 三、课题理论价值 1、分析学生不良品德形成的原因，培养学生健全性格。 2、探索学生良好品德培养的方式方法，策略途径，积累德育教育经验。 3、指导教师有效培养学生良好品德，提高德育教育效率。 四、课题实践价值 1、良好的品德，是事情获得成功的重要保证。 2、使课本教育与生活教育有效结合，让课本知识变成学生的自身能力。 3、注重学生个体差异，因材施教，使学生养成基本的良好品德。 2、对课题所达目标和主要内容的论证 一、课题所达目标 根据学生的生活实际与品德状况，结合社会实践，尊重每一个学生的兴趣和发展，通过适宜的方式方法让学生明辨是非、美丑、善恶，逐步养成良好的思想品德，实现德育教育效果最大化。 1、扎实开展形式多样的品德教育主题活动，形成一些较具代表性的案例，为学生良好品德培养提供一些参考做法。 2、探索农村德育教育策略途径，提高德育教育效率。 3、培养学生明是非、辨美丑、知善恶的基本品德，形成健康、健全的人格。 4、写出较有价值的研究报告或论文。 二、课题研究的主要内容 小学品德课是一门以培养学生良好思想品德为主的学科，是启迪学生思想智慧的德育科学，为学生的终身发展奠定正确的思想基础，也为构建“和谐社会”打下良好的个体公民基础。学生良好品德的养成不能单靠课本知识，要让学生在生活交往中获取生存、生活、学习、工作的基本思想素质。因此课题研究的主要内容有以下几个方面。 1、调查研究学生身上存在的一些不良品德形成的原因。 2、根据德育教育课程标准，明确学生应具备的基本良好品德。 3、有关学生品德养成的代表性案例分析与研究。 4、培养学生良好品德的方式方法及采取的策略途径。 5、品德教育系列主题活动设计与开展研究。 6、其他相关德育教育知识与经验。 3、对课题实施步骤设计和保障条件的论证 一、本课题实施步骤设计：分三个阶段完成 1、课题准备阶段（2011年6月——2011年9月） 2011年6月：了解省教研室“十二五”研究课题《“以校长为首，品德课程为主”构建小学德育课程体系》情况，填写子课题申报表，申请立项。 2011年7月：立项批准后，根据《“以校长为首，品德课程为主”构建小学德育课程体系》的实验研究开题报告，成立课题组，分配课题研究任务，写出开题报告。 2011年8——9月：各课题组成员根据研究分工，写出研究实施计划，并进行理论学习