略论幼儿阅读识字兴趣习惯的培养 学前教育 范文提纲职称大学本科大专论文 社科管理教育.docVIP

摘 要 根据中央教育部颁布的《幼儿园暂行规程》规定:幼儿园不进行识字，不举行测验以后，识字教育一直作为一个尘封的课题在幼儿园无人涉足，而现代社会随着幼教领域所涉及范围的不断拓展，许多的专家学者又重新以新的观念，新的角度去观察中国的汉字，在部析这象形表意的方块字的同时也在幼儿园逐步探讨，而我班正是适应这一研究趋势并顺应家长的需求而开展此项实践活动，以了解汉字和学期后期幼儿发展具有何种程度的联系，识字教育在幼儿园对早期阅读作用。3－6岁是儿童学汉字的最佳年龄段，让孩子尽早阅读，对培养孩子的学习兴趣有益而无害。幼儿的好奇心，引导他们认识周围环境和物品。如：认广告牌、路牌、门牌等，孩子吃过用过的食品和物品的包装袋，上面有鲜艳的文字，家长也可以适时地引导幼儿认读。久而久之，就会在一种不经意中，学会读书识字，特别是儿童食品包装袋。知道食品的名称，只需将文字与物品名称对号就行了，是一种非常直观的教具。通过此种方法，还能培养幼儿观察周围环境和阅读的良好习惯。在刚开始时，老师有意识准备幼儿常用的字词，孩子很容易记住，也感兴趣。幼儿园的教育目标要求幼儿要在游戏中学习，识字教育也不例外通过多种方法的试用后，我有目的、有选择的让幼儿圈字，幼儿学习很有帮助，也较恰当。怎么圈呢？“钓鱼”识字幼儿识字教育在促进幼儿发展方面固然取得了一定的积极作用，但幼儿毕竟和成人不同，他们根本不用像成人那样去分析，理解字的偏旁、部首、表音、表意、象形等内部结构及其关系，而是把一个个的汉字，当成一个一个完整的由若干线条组成图形来识记的，当这一组汉字拆开分散到其它陌生的字中他们全然不知。相当一部分识字来自于幼儿对图形字体的无意记忆，如何正确加以引导，让幼儿识字教育拥有更加广阔的前景，使其最终为幼儿早期阅读进行有益引导，这一切还需要更多探讨和[1]赵建芬 让幼儿在游戏中享受阅读识字的快乐[]. /cms. 2007-07-20 [2]潘琳,廖新凤. 实践相似性原理：培养幼儿早期识字阅读兴趣与习惯[J]. . 2006-12-3 [3]王 洁[J]. . 2006-12-25 [4]晓伶[J]. . 2007-05-28 [5]王君怡[J]. . 2007-07-18