广东大学生普通话学习现状的调查、分析与思考.docVIP

广东大学生普通话学习现状的调查、分析与思考 第2l卷第3期 2006年6月 广东经济管理学院学报 JournalofGuangdongInstituteofBusinessAdministration Vo1.21,No.3 Jun.2006 广东大学生普通话学习现状的调查,分析与思考 陈郁芬 (广东技术师范学院,广东广州510665) 摘要:国家教育部规定,凡是要申请教师资格证,必须通过普通话水平测试并达到规定 的等级要求.本文对广东方言区大学生在校园里学习普通话的情况进行调查,通过了解他们学 习的现状,提出以普通话水平测试为契机,创造良好的语言环境,提高广东方言区大学生的学 习积极性,因材施教,共同促进广东大学生普通话水平的提高,以达到推广普通话的最终目的. 关键词:广东大学生;普通话;因材施教;共同提高 中图分类号:H102文献标识码:A文章编号:1672—4100(2006)03—0086—04 我国是一个语言状况十分复杂的国家.为了 促进语言规范化,加强不同方言区以及国内不同 民族之间人们的交流,”使推广普通话工作逐步 走向科学化,规范化,制度化”,1994年lO月,国 家语言文字工作委员会,国家教育委员会(现国 家教育部),广播电影电视部(现广播电影电视总 局)发布了《关于开展普通话测试工作的决定》 (国语[1994]43号),对不同人员提出了不同的等 级要求:国家级,省级电台的播音员,节目主持人 应达到一级甲等,其他电台,电视台的播音员,节 目主持人不低于一级乙等;一般教师不低于二级 乙等,语文教师和对外汉语教学教师不低于二级 甲等;普通话教师和语音教师不低于一级乙等; 国家公务员不低于三级甲等.这一要求对于促进 上述从业人员学习普通话,提高普通话水平起了 一 定的作用.2000年lO月3日,第九届全国人 民代表大会常务委员会第十八次会议通过了《中 华人民共和国国家通用语言文字法》,并于2001 年1月1日正式实施.这项法律再次明确”国家 推广普通话”,并载人了有关普通话测试的条款, 明确规定:”凡是以普通话作为工作语言的播音 员,节目主持人和影视话剧演员,教师,国家机关 工作人员的普通话水平,应当分别达到国家规定 的等级标准;对尚未达到国家规定的普通话等级 标准的,分别情况进行培训.”广东属于重方言 区,历来就有”天不怕地不怕,最怕广东人说普通 话”的说法.曾经有这么一个报道说,”九届人大 广东团……代表……他那一口广东味极浓的’普 通话’让人听得十分吃力.……李铁映……说: ‘听广东代表讨论必须聚精会神,还要有联想技 术’,…….”由于广东方言与普通话在语音,词 汇,语法上存在较大差异,因此广东人学习普通 话困难较大.要想提升广东人的普通话水平,具 有语言示范作用的教师肩负重任.那么,作为未 来的人民教师,在校师范大学生学习普通话的情 况又是怎样的呢?作为师范院校的普通话教师和 普通话测试员,笔者以本校学生为对象进行了调 查.通过调查,了解这些学生的实际情况,因材施 教,采取有效的措施对这些后备教师进行正确的 引导,培训,提高他们的普通话水平,使其走上工 作岗位后能真正发挥语言的示范作用,带动整个 推普工作的顺利进行. 目前我国普通话运用的普及率还很低,这与 普通话的有关知识欠缺有很大的关系.在我国大 收稿日期:2006—03—28 作者简介:陈郁芬(1973一),女,国家级普通话水平测试员,广东技术师范学院普通话教师,暨南大学汉语言文 t 字学硕士研究生. 部分地区,会认读汉语拼音方案的人不超过50%. 据国家语委统计,在北京,只有57.58%的人”会 认读和拼写汉语拼音”,”会一些”的为16.78%, “完全不会”的占25.64%.北京尚且如此,更何况 与普通话有着极大差异的广东方言的群众.据 国家语委统计,在广东,”会认读和拼写汉语拼音” 的人只有40.34%,”会一些”的占29.31%,”完全 不会”的高达30.34%.据我院调查结果显示, 82.3%的学生表示”对自己现有的普通话水平不 满意”,10-3%的学生表示”不在意”,有坚持进一 步学习提高愿望的人只有0.02%.无提高欲望的 原因有多种,有”不知道怎么提高”的,有”认为 无法提高”的,也有认为”无关要紧的”.99.6%的 学生只是为了获得教师资格证才学习普通话, 表示”通过考试以后不会再学”.在校园日常生 活中,选择普通话为”常用语言”的学生仅为 3.1%,50%的学生使用粤方言,23.4%的学生使 用闽方言,接近17_3%的学生使用客家方言.这 种学习现状阻碍了普通话水平的提高.2003 年一20o5年我院参加普通话水平测试的学生共 3955人,过级率(二级乙等以上)仅为67.9%.其 中,一甲为零;一乙3人,占0.07%;二甲315人,