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精品论文 参考文献 减负背景下如何使英语课堂更加高效 孙留妹 摘要：高效的课堂教学结构包括两个方面：即高效的课堂组织形式和有效的课堂行为规则。本文介绍了如何从这两个方面构建高效课堂，提高教学质量。 关键词：课堂教学结构；学习兴趣；课堂气氛；学生评价；学习方法 作者简介：孙留妹，任教于江苏省常州市西夏墅中学。 在全省大力推行减负增效的教育背景下，学生课业负担减轻了，但教学要求未减反增，教师们经常抱怨时间不够，课来不及上。在这种大环境下，如何使教学高效，减轻学生和教师的负担呢？作为学生接受知识的主战地的课堂教学就显得尤为重要。那么，如何才能提高英语课堂教学效率，创建英语高效课堂呢？ 一、利用“板块三串式”进行教学设计，优化课堂教学结构 课堂结构既包括宏观的结构即一堂课的总体教学构想，教学流程，又包括微观的结构即课堂教学各个环节怎么进行，如何衔接，时间大体上如何分配等等。要完成课堂教学结构的设计，就需要教师从备课标、备教材、备学生、备教法、备学法上下足功夫。我们利用“板块三串式”进行教学设计，优化课堂教学结构。“板块三串式教学设计”即展开问题的问题串设计、学生活动串设计和目标达成反馈串设计。如教介词+关系代词引导的定语从句时，教师先提出这个课题，再启发学生提问：如何选择介词，介词后用什么关系代词。接下来让学生先尝试练习： (1) Do you like the book She spent $10? (2)I canrsquo;t find the pen I paid ten yuan. (3) Do you know the girl our teacher is talking? 然后由学生总结根据定语从句中谓语动词的习惯搭配来决定介词；先行词为人，介词后用whom, 先行词为物，介词后用which。然后进行反馈性巩固练习：The house there is a big tree was built 100 years. The house I grew up has been taken down. 由学生总结根据先行词习惯搭配来决定介词；Air, man canrsquo;t live, is really important. The German boss the actress works is a kind person. 由学生总结根据定语从句所表达的意义来决定介词，然后再补充反馈练习，最后再进行拓展延伸，首先让学生思考在介词+关系代词的前面还可以有哪些词？给出几个句子让学生操练，启发学生小结，然后教师总结在介词+关系代词的前面还可以有名词、数词、代词、形容词最高级和比较级等。最后再进行巩固操练。 根据新课程的理念，教师要把学生视为学习的主人，让学生在课堂中自主学习，学习目标由学生确定，过程让学生参与，问题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳。教师应成为学生学习能力的培养者和促进者，做学生学习的组织者、引导者、合作者。指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。这样，教师才能充分发挥其主导作用，以高屋建瓴之势把握课堂教学结构，实现英语高效课堂。 二、创设情景，激发学生学习英语的兴趣 学习动机是影响学习的重要因素，激发与维持学习动机是提高学习效果的手段，而激发学习动机又必须通过培养学生对学习的兴趣来调动学生学习的积极性。著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，兴趣对英语学习起到一个催化剂的作用。教学心理学的研究表明，学生的学习兴趣一般是经过“好奇-求知-爱好-入迷追求”。若能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就能提高。 好的开头是成功的一半，同样，好的课堂开头，是一节课成功的保证。利用课前几分钟让学生讲英语小故事、表演对话、做游戏、猜英语谜语、唱英文歌、小小英语演讲、用英语汇报值日、谈论天气等自由会话。既能提高学生的兴趣，又能锻炼他们开口说英语的能力，还能训练他们的听力，培养他们用英语交际的能力。学习语言的根本目的是运用语言，通过这些活动，使学生在参与过程中学以致用，而且使他们在短短的几分钟时间内立即进入上课的状态，并且有很大的积极性投入到到以下的课堂活动中，这样可大大地提高课堂效率。 在教词汇、语法等各个板块时都可以创设各种情景，如教定语从句的关系代词和关系副词时可以利用教