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班主任与家长如何交流合作 辽宁省大连市一O九中学 于秀英 摘要：班主任如何与学生家长，建立良好关系共同教育好学生呢？一、外树内强素质，取得家长支持家长的意见和建议、共商育人方法，实现家校合作那么如何与学生家长，建立良好关系共同教育好学生呢？一、外树内强素质，取得家长支持话说：学高为师，身正为范。一个具有高尚的品格、渊博的学识的老师，无疑是人们心中的丰碑，会引起人们的爱戴，在行动上得到支持和拥护。因而，班主任要外树形象内强素质，才能深受家长欢迎。作为新时期一个班级学生的组织者、指导者的班主任，只有不断外树形象内强素质，才能树立较高威信，才能出色的完成新时期的教育教学任务1、坚持以身作则。教师只有严于律己、以身作则、为人师表，从一言一行、一举一动上做学生的榜样，才能无愧于人民教师的光荣称号。 2、继续努力学习。教师要跟上时代前进的步伐，必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊重。 3、勇于大胆创新。教师不但要博览各学科知识，而且要灵活地驾驭、运用所积累的知识去解决问题，对学生要注重创造能力的培养。 4、勤于参加实践。“实践出真知”，任何高超的教育艺术和技巧，都需要教师通过实践才能掌握，在掌握中千锤百炼，才会变得炉火纯青。 5、善于提炼总结。班主任是教育艺术家，但不是工匠。因此，不仅要勤于实践，还要善于总结，要不断地把自己的经验上升为理论。 在新时期，只要坚持以身作则、努力学习、大胆创新、勤于实践、善于总结，加强自身的修养，每个班主任都有可能成为教育艺术家，以其进步的思想、高尚的品德、丰富的学识、多才多艺的本领，在学生心目中熔铸起光辉的形象，获得学生和家长的尊敬和爱戴。 在过程中能否尊重学生家长，反映实际的道德素质如何，同时也关系到教育成效的大小，要尊重学生家长的理由就是基于这两个方面而显现出来的。这意味着要尊重学生家长，既有道德上的要求，也有教育有效实现的内在需求。重不重视家长的作用，与不与家长合作，反映的是在教育方面对家长作用的认识程度，这方面对教育的实际成效是有很大影响的。而尊不尊重学生家长则属于道德上修养好与不好的问题，这方面对教育的实际行风是有很大影响的。由于每位学生的家庭背景和状况的不同，班主任不能人为地把学生和家长分成三六九等。特别是碰到处理学生问题涉及到双方家长，班主任在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩，以貌取人，以职取人，以财取人。班主任应一碗水端平，亲切热情、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。班主任“为人师表”，是学生效仿的榜样，是学生的一面镜子。班主任的理论水平、道德修养、处事原则等都对学生产生深远的影响。因此，班主任应公平、公正地对待每一位家长，反之，则会给学校、社会带来不良的影响，给学生心灵造成极大的伤害，进而转对社会的失望，严重影响他们日后的世界观、人生观和价值观。家长的意见和建议于家长中出现的种种想法和做法，我们要正确理解，我们教师无权指责，教育他们，我们应当认真听取家长的意见或建议。尤其是年青的班主任由于自身完善的需要，更应虔诚而耐心地倾听家长的意见，特别要有思想准备接受来自家长的尖锐的、甚至不完全正确的意见，对不同意见决不能爱听不听，冷漠处之。我们只能以平和的心态去面对各种不同的家长。以对学生的全面关心和帮助去感化家长。以持之以恒的教育教学成果去说服家长。只要以学生为本，并在充分了解学生家庭的基础上掌握家长的心理，以真诚之心、以恳切之情，与家长进行沟通，我们的工作迟早会得到多数家长的肯定。 、共商育人方法，实现家校合作