第一章_马克思主义中国化的历史进程和理论成果模版课件.pptVIP

思想政治理论教学部 2010年8月 （一）“三个代表”重要思想的含义 “三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶。 思想政治理论教学部 2010年8月 （二）“三个代表”重要思想形成的时代背景和社会历史条件 第一，从世情来看，国际局势和世界格局的深刻变化，是“三个代表”重要思想形成的时代背景。 第二，从国情来看，改革开放以来特别是十三届四中全会以来党和人民建设中国特色社会主义的伟大探索，是“三个代表”重要思想形成的实践基础。 第三，从党情来看，党的建设面临的新形势新任务，是“三个代表”重要思想形成的现实依据。 思想政治理论教学部 2010年8月 （三）“三个代表”重要思想的形成和发展过程 （1）前期探索阶段（1989 年 6 月至 2000 年 2 月）。 （2）正式提出阶段（2000 年 2 月至 2001 年 6 月）。“三个代表”重要思想，最早是2000年2月21日江泽民同志在出席广东省高州市领导干部“三讲”教育会议的讲话中提出来的。 （3）全面阐述阶段（2001 年 7 月至 2002 年 11 月）。“七一”讲话对“三个代表”重要思想的科学内涵作了全面、深入的阐述 。 思想政治理论教学部 2010年8月 （三）“三个代表”重要思想的形成和发展过程 （4）确立为指导思想和进一步发展阶段（2002 年 11 月至今）。十六大报告把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道确立为中共长期坚持的指导思想，并把它写进新党章。 贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民。 思想政治理论教学部 2010年8月 二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容 （一）“三个代表”重要思想是一个科学体系 （二） “三个代表”重要思想的科学内涵 （三）“三个代表”重要思想的主要内容 思想政治理论教学部 2010年8月 （一）“三个代表”重要思想是一个科学体系 “三个代表”重要思想在形成和发展的过程中，紧密结合新的实践，把治党和治国、执政和为民结合起来，在改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各个方面，提出了一系列紧密联系、相互贯通的新思想、新观点、新论断。这一系统的科学理论在建设中国特色社会主义的思想路线、发展道路、发展阶段、发展战略、根本任务、发展动力、依靠力量、国际战略、领导力量和根本目的等重大问题上都有新的丰富和发展。“三个代表”重要思想，在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，集中起来就是深化了对中国特色社会主义的认识。 思想政治理论教学部 2010年8月 （二） “三个代表”重要思想的科学内涵 “中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”这是对“三个代表”重要思想的集中概括。 （1）始终代表中国先进生产力的发展要求。“就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须努力符合生产力发展的规律，体现不断推动社会生产力的解放和发展的要求，尤其要体现推动先进生产力发展的要求，通过发展生产力不断提高人民群众的生活水平。” 思想政治理论教学部 2010年8月 （二） “三个代表”重要思想的科学内涵 （2）始终代表中国先进文化的前进方向。“就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须努力体现发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的要求，促进全民族思想道德素质和科学文化素质的不断提高，为我国经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持。” （3）始终代表中国最广大人民的根本利益。“就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须坚持把人民的根本利益作为出发点和归宿，充分发挥人民群众的积极性、主动性和创造性，在社会不断发展进步的基础上，使人民群众不断获得切实的经济、政治、文化利益。” 思想政治理论教学部 2010年8月 （三）“三个代表”重要思想的主要内容 关于建立社会主义市场经济体制的思想；关于公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度的思想；关于按劳分配为主体、多种分配方式并存的思想；关于实行全方位对外开放战略的思想；关于社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展的思想