高一数学必修2《空间几何体的三视图和直观图》.pptVIP

重点：掌握柱、锥、台、球的三视图的画法，以及能够指出几何体的三视图所对的几何体的尺寸以及名称，会画简单组合体的三视图.  “三视图” “三视图” （2）“三视图”的特点 （3）画三视图 圆柱,圆锥三视图 球的三视图 3、简单组合体的三视图 * * 空间几何体的三视图和直观图 1.2.1中心投影与平行投影 1.2.2空间几何体的三视图 湖南省泸溪县第一中学 罗正斌 一、教学目标 了解中心投影和平行投影的概念；通过生活中丰富的典型实例，让学生能够判断简单的空间几何体（柱、锥、台、球及其简单组合体）的三视图，能够根据描述基本几何体或实物原型；简单组何体与其三视图之间的相互转化. ⒈知识目标： 2.能力目标： 掌握简单的三视图的绘制、识读，学会规范作图的方法和技能. (1)主要通过学生自己的亲自实践，动手作图，体会三视图的作用； （2）体会组合体与三视图之间转化关系在现实生活中的应用； （3）培养学生的空间概念，提高学生空间想象力，掌握画三视图的基本技能. 4.情感目标： （1）提高空间想象能力，培养学生的动手实践能力，在实际操作中培养学生分析问题、解决问题的能力，体会几何学在其他学科方面的应用； （2）体会三视图的作用，引发学生学习和使用知识的兴趣，发展创新精神，培养事实求是、理论与实际相结合的科学态度和科学道德观. 3.过程与方法： 难点：简单组合体与其三视图之间的相互转化. 二、教学重点与难点 在教学中,利用直观教具,合理设计实验过程.通过创设良好的问题情境,不断引导学生观察,实验,思考,探索,通过自己的亲身实践,动手作图来完成空间几何体的三视图,并引导学生通过点,线,面等几何元素经过平移压缩或反向拉伸过程的分析,进行几何体与其三视图之间的相互转化,充分发挥学生学习的主动性,培养学生的自主,合作,探索能力.同时采用电脑课件的教学手段,加强直观性和启发性,增大课堂容量,提高课堂效益. 三、教法分析 根据 “自主—合作—探索”的教学要求, 使课上得有趣,生动,高效,针对本节课知识抽象,思维较大的特点,本节采用的教法是直观教学法,讨论教学法,启导发现法,多媒体辅助教学法. 2、教学手段 3、教学用具 电脑,投影仪,课件,柱,台,锥,球等实物模型 (或课前用纸片制成的模型) 1、教学方法 根据本节课特点及学生的认知心理,本节课的重点放在如何让学生“会学习”这一方面,学生在教师营造的“可探索”环境里,积极参与,生动活泼地获取知识,掌握规律,主动发现,积极探索,从而培养学生观察能力,空间想象能力,探索思维能力,分析问题及解决问题的能力. 由于三视图与中心投影与平行投影知识密切相关，而且学生在初中已经接触过两部分知识，学生这部分知识并不陌生，因此把两部分知识安排一课时讲授. 四、学法指导 五、教材处理  （一）创设情境 “横看成岭侧看成峰”，这说明从不同的角度看同一物体视觉的效果可能不同，要比较真实反映出物体，我们可从多角度观看物体，这堂课我们主要学习空间几何体的三视图。在初中，我们已经学习了正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的三视图（正视图、侧视图、俯视图），你能画出空间几何体的三视图吗？ 六、教学环节 （二）探究新知 1、中心投影与平行投影 教师先让学生阅读教材第11页至第12页，提出问题. A D C B 中心投影 平行投影 正投影 三角形一定相似吗？ 一定是三角形吗？ 师生共同解决问题，最后得到投影的有关概念：（1）投影、投影线、投影面；（2）中心投影及特点；（3）平行投影:正投影、斜投影. 2、柱、锥、台、球的三视图 (1)三视图的有关概念: 探究新知 侧视图 从左面看到的图 驶向胜利彼岸 用小正方体搭建一个几何体: 合作探究 正视图 从正面看到的图 俯视图 从上面看到的图 你还记得三视图吗？ 能你能画出这个几何体的三视图吗？ 经过努力我会收获 侧视图 从左面看到的图 俯视图 从上面看到的图 正视图 从正面看到的图 请画出这个几何体的三视图 回顾与思考 侧视图 俯视图 画一个物体的三视图时,正视图,侧视图,俯视图所画的位置如图所示,且要符合如下原则: 正俯长对正, 正侧高平齐, 侧俯宽相等. 长 高 宽 正视图 下面各图中物体形状分另可以看成什么样的几何体? 圆柱 圆锥 球 从正面,侧面,上面看这些几何体,它们的形状各是什么样的? 正面看:长方体 等腰三角形 圆 走向成功 侧面看:长方体 等腰三角形 圆 上面看: 圆