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新课标指导下的高中英语教学 人大附中 程岚 2004年9月7日 高中英语课程设计的基本理念 1. 重视共同基础，构建发展平台 2. 提供多样选择，适应个性需求 3. 优化学习方式，提高自主能力 4. 关注学生情感，提高人文素养 5. 完善评价体系，促进学生发展 高中英语课程结构 关于选修课程的说明 选修课程分为两个系列。系列I的课程是在必修课程模块1-5的基础上顺序开设的课程，共有6个模块（即英语6-英语11），每个模块2个学分，每周4课时。学生完成模块英语6-8的学习，可以达到八级目标要求，完成模块英语9-11的学习可以达到九级目标要求。所有学校应保证开设模块6-8，积极创造条件尽快开设模块9-11。系列II的课程为高中阶段的任意选修课程。系列II中的选修课程不规定学生选修的门类和次序。各个学校应创造条件，现阶段可在每类课程中选择开设1-2门课程，并创造条件尽快开设更多的课程供学生选修。 选修课 系列 II 语言知识与技能类： 初级英语语法与修辞、英汉初级笔译、英语应用文写作、英语报刊阅读、英语演讲与辩论； 语言应用类： 文秘英语、科技英语、信息技术英语、初级旅游英语、初级经贸英语； 欣赏类： 英语文学欣赏入门、英语影视欣赏入门、英语戏剧与表演入门、英语歌曲欣赏。 人大附中2004－2005英语选修课介绍 外教开设： English Math; English Physics; English Chemistry; English Biology; English History; English Geography; Music; Video; Drama; Speech; Literature; American Football; Intro to C++ Programming 中国英语老师开设： New Dynamic English(新动力英语); Student Planet(学生世界)－基于网络的中美文化交流项目 课程目标结构对日常教学的指导 教学目标应该从语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面去设计。 教学策略的设计主要研究教学顺序的确定、教学组织形式的选用、教学方法的选择等一些教学具体问题。 优化教育教学方式：任务型教学活动设计（P26） 教学媒体的设计：在应用教学媒体时，要找准最佳切入点和最佳整合时机。 任务的设计应遵循下列原则 英语学习网址推荐 /resources.html 英语学习资源 听力语音室 / 英语学习者报纸 http://www.lyrics.ch/ 流行和摇滚歌曲的歌词 英语锁定 / 英语角 /englishcorner/index.htm 英语中国 / 课程标准中的评价建议 八条评价原则（P40） 评价方法及案例 1、形成性评价：包括对听说，阅读、写作、项目作品、表演能力、思维能力以及学习档案夹等方面的评价活动举例和参考性评价标准。 2、终结性评价：包括关于听、说、读、写各项技能的测试要点，对试题设计方式的建议以及评价的标准建议。 听、说能力评价建议 听、说能力评价活动举例（P44） 听、说能力参考性评价标准(P45) 听力技能与试题设计（P54） 口语技能与试题设计 （P57） 阅读能力评价建议 阅读能力评价活动举例（P46） 阅读能力评价参考表(P47) 阅读技能与试题设计（P54－55） 阅读技能测试方式（P54） 1．单项选择； 2．完型填空； 3．填词题； 4．是非题； 5．完成句子； 6．图文转换； 7．笔头转述； 8．要点记录； 9．内容总结； 10．按指令完成文段； 11．与写作结合完成任务。 写作能力评价建议 写作能力评价活动举例（P47） 写作能力评价参考表(P47) 写作技能与试题设计（P55） 写作评价标准 （P55－57） 思维评价活动（P50） 进行类比的活动 设计实验 进行分类的活动 进行口笔头说明 分析因果关系 对问题/观点进行评价 用图表组织信息 分析问题、解决问题 观察与发现问题 设计试题 开展对比与比较 综述讨论意见 勾画概念图 作决定 反思学习过程与成果 勾画关系/意义图网建立事物之间的关系等 高中英语课程的教学重点 发展学生基本语言运用能力； 培养学生用英语获取信息、处理信息、 分析和解决问题的能力；