加强德育建设，培养合格人才.docVIP

精品论文 参考文献 加强德育建设，培养合格人才 济南市技师学院　山东　济南　250032 　　摘　要：职业院校担负着培养专门技术型人才的重任，近几年职业院校不断扩招，使得职业院校的生源越来越多，而学生的素质能力良莠不齐，这就给职业院校的德育教育工作的开展造成了一定影响。因此，如何强化职业院校学生的德育教育工作，成为教育者需要深入思考的问题。 　　关键词：职业院校　德育　具体途径 　　教育大计，德育为本。人的发展需要崇高的理想和远大的志向，需要牢固的思想道德基础，这是学习的动力，前进的方向，也是成才的保障。职业教育是我国国民教育体系的重要组成部分，担负着培养高素质劳动者的重要任务，以适应我国社会主义现代化建设的需要。如何对职业学生进行德育教育，关系到千百万家庭的幸福，关系到社会的和谐稳定，关系到国家的未来和希望。目前职业院校德育工作没有受到足够的重视，德育实效性不高，这给职业院校德育提出了挑战，也是学校德育必须面对的现实问题。 　　一、加强德育工作队伍建设 　　德育是塑造学生心灵的工作，职校德育面对的对象也较特殊，因此，必须建立一支高水平、高素质的德育工作队伍。职校应加强德育干部队伍建设，对德育干部加强德育理论学习，增强奉献精神。职业院校应大力加强辅导员班主任队伍建设，加强对辅导员班主任队伍的选拔、考核与培训，建立一支高水平的学生工作队伍。职校应切实加强教师队伍建设，职业道德建设教师一定要既教书又育人；同时,也要充分发挥学生干部的作用。职业院校应强化对学生干部的培训和管理，实现对学生的自我教育、自我服务和自我管理;职校还应加强学校行政、后勤和宿舍管理员队伍建设。德育的实践性强，学校行政后勤人员是实现全员育人的重要组成部分，学校行政后勤人员应增强服务意识,注意言语行为，以自身的良好服务来影响和塑造学生。 　　二、规范道德课程教学，培养学生良好的职业道德素质 　　学校课堂教学是培养学生良好道德品质的主阵地。要在课堂教学活动中进行良好职业道德行为的养成教育，把德育渗透于课堂教学活动中。课堂教学是职业道德教育的载体，是学校实施素质教育，培养全面发展人才的基本途径。教书育人是教育者的天职。教师，特别是思想政治课教师，在加强学生专业技能培养的同时，更要通过道德课程教学，提高学生的道德认知、情感，教育学生学会做人，拥有正确的价值观和道德观，提升其职业道德素养和职业能力。帮助学生设计职业发展规划，提高职业道德教育的针对性。职业生涯设计能有效地调动学生的主观能动力。职业院校的生源质量普遍存在学习基础、学习习惯、学习动力较差等缺点，不少学生是应试教育的失败者，进入职业学校是他们无可奈何的选择，而职业生涯设计能引导学生挖掘潜能，形成奋发向上的内驱力，让学生在了解自己、了解社会的基础上，形成真正的职业意识。指导他们制定具体可操作的阶段目标及其相应措施，确立实事求是的职业理想，不断培养兴趣、调适性格、提高能力、主动适应即将从事的职业的要求，从而提高学习自觉性，逐步形成对职业的积极心态，自觉提高自身素质，主动接受职业道德教育，自觉养成职业道德行为习惯。 　　三、校园环境，提升学生的道德品味 　　人类总是在一定的环境空间存在，时刻受到环境的影响是不言而喻的。“近朱者赤，近墨者黑”的成语从一个方面说明了社会环境对人的巨大作用。正所谓人是环境的产物。优良的社会环境有助于学生养成良好的社会生活习惯，形成正确的价值观、人生观等，不良的社会环境则容易引诱学生消沉，乃至误入歧途。校园环境对学生具有很强的熏陶作用和教育感染力。学校必须善于营造、创设有利于德育的环境，实施环境育人。育人环境一般分为两种方式，第一种是物质环境育人，它通过校园建筑与布局、教学活动的场所和设备、绿化管理、环境卫生、教寝室布置的设计、文化设施等所创设的宁静优雅、美丽的校容校貌直接使学生的性情受到陶冶，并养成珍惜他人劳动成果、遵守校园生活秩序和社会公德的习惯。第二种方式是通过营造精神环境来实现的。物质环境是校园环境硬件，是看得见摸得着的显性环境。这些实体环境无不反映出某种教育价值观。它可以传导校风、校园文化、道德风尚等，这种无形的环境无时无刻不在影响着学生的观念和行为。 另外，学校的规章制度是重要的无形环境，严格执行管理制度也会督促校内各部门齐心协力，塑造跟管理导向所要求的精神氛围。乐观、积极、健康向上的精神氛围的形成就会潜移默化地影响着学生，陶冶着学生情操，促进和鼓励学生形成相应的精神。 　　四、提高服务质量，使学生感受人文关怀 　　高校教职工是办好高校的重要力量，通过提供良好的保障和服务来育人，是高校教职工的光荣职责。要做到服务育人，应树立坚持“以学生为本”的根本原则，抓好保障服务，通过提供优质服务，努力解决学生在学习、生活等各方面的实际困难，把每一次有形的保障服务工作都化成无形的育人活动，在服