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T九年级(下)第六单元试卷分析与总结 九年级（下）第六单元试卷分析与总结 漳州三中语文组 甘琳 一、 出卷设想 　　本次考试的命题建立在新课程理念上，力求考查学生的文言文知识积累和能力养成，力求检测学生一单元以来的学习效果，表现学生的生活经历和情感体验。 　　这单元的试卷从考查内容上看，所学课文应掌握的重要的知识点都有体现，主要是检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力。同时，重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。 二、 试卷范围 　　全卷满分100分，共两个大题，25个小题；分语文知识积累与运用（包括名著阅读和实践探究）、阅读与理解两个部分；涉及字音、字形、（古今）词义、古诗背诵、古文翻译、概括主旨句和文意、抒发感想等语文知识点。题型规范，题量和难易适当。 　　在识字与写字考查方面，考查学生书写的熟练、规范、速度，重视识字写字与语文教学的内在联系。 　　在阅读理解方面，增加考查了文言文课外阅读的内容，一方面符合语文的教学规律，另一方面也是推进新课程改革的必然。课外阅读《师旷论学》既切合学生实际，又具有较强的文学性、人文性，是拓展语文学习，实现语文素养提高的有效尝试。同时，真正把命题从知识立意转向语文素养立意，减少纯粹知识积累的考查内容，而把更多的分值赋予能够体现学生生活经历、学习积累和情感体验的试题。重视语文素养的提高，重视语文在生活中的应用。 三、 测试效果 　　共100份试卷，平均分为74.67分，及格率70.15%、优秀率25.60%，其中最高分为96分,最低分为36分。虽然试卷难度不大，但很大一部分学生对本单元的文言文知识掌握还不够牢固，有待今后加强。 　　本人所教7班、8班情况如下： 班级 　平均分 最高分 最低分 及格率 85分以上 75-85分 不及格人数 7班 76.48 93 50 78.63% 10人 15人 11人 8班 72.76 96 36 65.16% 16人 12人 16人 四、各小题得分情况（加黑处为得分较不理想的题目） 题 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 分 值 2 2 14 8 8 6 5 3 2 2 2 4 平均分 7班 1.96 1.51 9.02 5.04 5.74 4.5 4.2 1.94 1.7 0.6 1.10 2.54 8班 1.83 1.64 8.16 4.87 4.19 3.9 4.1 1.5 1.4 0.4 1.24 2.77 得分率% 7班 98.7 74.9 61.4 62.1 71.7 75 84 64.6 85 30 48.7 63.5 8班 94.3 76.4 59.7 60.8 65.4 63.3 82 50 70 20 53.5 69.3 题 号 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 分 值 3 3 3 2 2 2 4 6 5 6 3 2 4 平均分 7班 2.12 1.4 2.36 0.7 1.8 1.6 2.88 4.34 2.14 4.26 1.42 0.8 3.49 8班 1.51 1.2 2.26 0.6 1.6 1.3 2.11 3.92 2.01 3.82 1.12 0.7 3.11 得分率% 7班 66.4 46 78.6 35 90 80 72 72.3 42.8 71 47.3 40 87.1 8班 50.3 40 75.3 30 80 65 52.7 65.9 40.4 64.3 37.3 35 77.5 五、学生答题情况分析 （一）第一大题语言积累与运用，一共8题，共48分。 第1题书写题2分。要求学生用正楷书写，力求工整、准确、美观。但失误也不少，如：7班蔡庆环、林哲明各扣１分，8班5个学生丢分，共丢10分，其中苏小超此题全部写错。 　　第2题注音选择题2分。7班学生共8人丢分，8班共13人丢分。由于设置的错误选项很好识别，学生容易轻松过关，完成情况较好。 　　第3题古诗文填空。主要错误在于写错别字,例如芳草萋萋的萋,7班10人写错，8班18人写错．7班李国钦、郑沛勇此题得分最少。 　　第4、5题解释加点词语共16分。 其中，选举的古义是选贤任能这个知识点在课堂上重点讲了，但学生没有掌握好，普遍答成推举或者选拔；聊的意思是姑且，这个知识点的丢分率最大，可见学生在复习时往往浮光掠影，没有深入理解诗歌内涵。 　　第7题名著阅读题为5分。要求学生从梁山好汉中任选一位，填写出相关的人物姓名、性格特点和相关故事。本题给学生的自由度较大，学生得分率较高。　 　　第8题探究题为3分。虽然此前训练过这类的题目，但是绝大部分学生在答题时不懂得对材