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《纸品乐陶陶》教学案例 《纸品乐陶陶》教学案例　 精品教案 2009-05-25 19:06:06 阅读32 评论1 字号：大中小 订阅 一、教学设计思路： 本课教学内容主题不限，以皱纹纸纸材为线索，学习任务为装饰性贴画，包括图案表现和想像创作。本课教学的思路是：怎样认识材料?如何掌握方法?表达什么内容? 因为材料的特殊性，在教学组织中应强调教学准备的重要性。教学活动方式因学生程度、作品规模、制作程序的繁简等因素而异，教师应根据自己的课时教学目标确定相应的教学策略。本课学习空间相容性很强，拼贴的主题可以是人物、动物、风景等。教学设计应先考虑让学生了解材料的创作过程，再考虑在粘贴过程中学生的即时获得，为其自由发展创造条件。教学过程的安排建议考虑：准备——引导——表现——迁移。先拿出范图引导学生欣赏，感受材质美感，接着师生共同讨论制作方法、步骤及注意事项。针对本课的教学目标，我设计了以下教学环节和策略： 1、情景导入 为让学生进快进入学习状态我采取了情景导入的方式。黑板上呈现夜晚麦田丰收的情景，请同学们看黑板，呈现了一个什么样的情景呢？辛苦了一年的农民终于盼到了这个收获的季节，农民忙，小动物也忙，有一种小动物最忙，你们知道它是谁吗？用双手画出一对田鼠，学生在对教师特殊技艺惊叹的同时，注意力也随之被吸引。范图猫头鹰的出现，成功的拉开了本课的序幕。 2、直观感受作品了解材料 我抓住学生的好奇心，让学生走近作品，按组发放与猫头鹰所使用的材料、制作方法相同的作品，让学生看一看，摸一摸，研究一下它是用什么材料，什么方法制作出来的？把问题留给学生，给他们以研究和动手尝试的时间。然后就“纸绳、纸团怎样获得”这个问题，引导学生观察、研究、实践，让他们充分感受皱纹纸的特性；再就搓制的过程中遇到的困难暗示出本课难点的解决办法，为学生的思维提供能够深入和拓展的空间。 3. 总结方法准备材料 给学生充分的动手实践时间，通过尝试请学生自己介绍搓绳好的方法和建议。根据学生说的，教师同时出示课件。并请同学们选择自己适合的方法，同桌合作准备材料。 4、总结创作步骤 引导学生大胆去设想要创作一幅完整的作品，需要一个怎样的制作过程，分几步完成呢？根据学生的回答，教师出示课件。 5、欣赏评述 针对学生创作中容易出现的问题，如纸绳与底版的色彩搭配问题，线条的变化问题，教师呈现两幅失败的作品，让学生发现问题的，创作中引以为戒。 6、课后拓展，知识升华 教师呈现几件利用纸绳纸团制作的工艺作品，总结出生活中不是缺少美，而是缺少发现。将生活中随手可得的物品，通过我们聪明的智慧，可以创作出更多更好的，意想不到的工艺品。将美术与生活联系起来，感受相似的美学原理。 二、教学中的典型情景： 情景一： 开课伊始，教师在黑板上呈现夜晚麦田丰收的情景，教师语言描述，辛苦了一年的农民终于盼到了这个收获的季节，农民忙，小动物也忙，有一种小动物最忙，你们知道它是谁吗？学生很快说出是田鼠。教师用双手画出一对田鼠，学生在对教师特殊技艺惊叹的同时，兴趣高涨，注意力也随之被吸引。教师说：“就在田鼠偷东西的时候，黑暗中有一种小动物瞪大了眼睛正紧紧地盯着它们，你们知道它是谁吗？”范图猫头鹰的出现，成功的拉开了本课的序幕。 情景二： 看到猫头鹰这幅范图，学生被画面生动的造型及特殊的画面效果所吸引，教师赶紧发问：“你们了解它吗？”“站在美术的角度来看它，你又想了解什么？”教师按组发放与猫头鹰所使用的材料、制作方法相同的作品，请同学们看一看，摸一摸，研究一下它是用什么材料，什么方法制作出来的？学生猜：皱纹纸、彩纸、纸绳、纸团…….同学们观察的真仔细，这节课，我们就一起走进五彩缤纷的纸的世界，感受纸带给我们的独特的艺术美感。出示课题：《纸品乐陶陶》 情景三： 教师发问：“这个纸绳、纸团是哪来的呢？”“它是用什么材料做出来的呢？”学生各抒己见。请同学门动手尝试一下搓纸绳、团纸团。教师提示：搓之前要先裁成条，条越宽，绳越粗。教师在巡视过程中发问：“你们搓绳的过程中，有没有什么困难？提出来，我们大学共同来解决。”学生举手提出自己在搓绳过程中遇到的难题： 1、搓完的纸绳容易松懈怎么办？ 教师说：“哪位同学找到解决问题的好办法，快来告诉我们！” 有的学生说“手沾点水搓”有的说“向一个方向搓”，还有的补充:整根绳搓完，再局部搓……” 2、又有学生提出：“我想搓两根粗细一样的绳子，怎么办？” 有学生赶紧帮助解答“搓绳之前，将纸条裁成一样宽，用力均匀一些。“ 在学生的亲身实践中，充分感受皱纹纸的特性，自己发现问题并能自己解决问题。暗示出本课难点的解决办法，为学生的思维提供能够深入和拓展的空间。 情景四： 通过刚才的尝试哪位同学愿意到前面来给大家介绍一下你有什么好的搓绳的方法和建议。学生边说边演示，同时播放课件。介绍方法： ①把皱