《面积和面积单位》是人教版小学数学三年级下学期第六单 ….docVIP

《面积和面积单位》是人教版小学数学三年级下学期第六单 … 自己收藏的 觉得很有用 故上传到百度 与大家一起分享！ 《面积与面积单位》教学设计 一、教学目标： 1、 知识目标： 使学生知道面积的含义 认识常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米 并知道他们实际的大小 2、 能力目标： 使学生初步学会用面积单位测量图形的面积 培养学生观察、操作、概括、推理等能力 培养学生收集、分析、处理信息的能力以及思维的灵活性、独特性 3、 情感目标： 激发学生对数学的兴趣 使学生体会到生活中处处有数学 二 、教学重点： 使学生理解面积的意义 认识常用的面积单位的意义 认识常用的面积单位 知道1平方厘米、1平方分米和1平方米的大小 掌握一些比较面积的方法 培养学生观察、操作、概括、推理等能力 培养学生收集、分析、处理信息的能力以及思维的灵活性、独特型 三、教学难点： 是学生要在头脑中真正建立起面积和面积单位的概念 并进行灵活应用 四、教学对象分析：在学习这节内容之前 三年级的学生已经认识了长方形和正方形的特点 他们的形象思维仍占据着重要地位 喜欢学直观形象的知识 喜欢动手操作 已掌握了一定的观察、测量、估算、概括、推理等技能 已有一定的收集、分析、处理信息的能力 教学过程： （一）创设情境 激发兴趣 师：同学们 做游戏你喜欢吗？今天的游戏是猜出讲台的高度？ 生1：1米 生2：120厘米 师：下课同学们量一量好吗？ 刚才同学们在猜讲台的高度时 用到了厘米和米 这两个都是表示物体长度的单位 生活中还有一个长度单位经常遇到它是分米 它们可以测量物体的长度 板书：厘米、分米、米 引入：我们已经认识了长度和长度单位 今天在这基础上学习新的本领 （二）体验感知 认识面积 1、得出面积的意义 （1）认识物体的表面有大小 ① 利用电脑出示两台大小不等的电视机 师：如果你是顾客要买电视机 会选择哪台？ ②学生说一说为什么选择屏幕面大的 师：每个物体都有自己的面 有的物体的面大一些 有的小一些 ③学生摸一摸课本封面、课桌面 并比较哪个面大？ 师：现在你摸一摸数学书的封面 从一端摸到另一端 再摸一摸铅笔盒的面？谁的面大一些？ ④分别比较黑板和大屏幕的面、门和电脑显示屏的面的大小 师：同学们 通过摸和看这些物体的表面 你发现了什么？ 生：我发现物体的面是有大有小的 板书：物体的表面 师：只有物体的面时有大小之分的吗？我这有两样好吃的 你们想不想看？ （电脑出示：圆形的饼干和方形的巧克力实物图） 师：第一块是什么形？第二块呢？这两个平面图形那个大一些？ （2）认识封闭图形的大小 （电脑演示：把饼干和巧克力分别移走 换成同等大小的圆形和长方形 ） 生：圆形比长方形小 （电脑出示：圆形和三角形） 通过比较圆形和三角形的大小 使学生知道封闭图形有大小之分 师：我们学过的平面图形都是封闭图形 板书：封闭图形 师：刚才我们一起看的摸的面数学用语叫面积 现在你能用自己的话说一说什么叫做面积吗？ （3）概括面积的定义 学生自由发言 通过引导自己总结 板书：面积 （4）运用面积术语 叙述比较常见的物体表面的大小 师：现在我们要说 课桌的面积比大屏幕的面积小 谁来说一说其他物体面积的大小？ （电脑出示：电视和电脑、等） 生：电视屏幕的面积比电脑显示屏的面积大 2、认识面积单位（10分钟） （1）统一面积单位的必要性 师：通过同学们积极动脑 我们知道了什么叫面积 老师这有两个图形 你看它们谁的面积大？ ① 出示两个图形（一个是正方形另一个是长方形）通过观察比较不出面积大小 师：看来通过观察我们比较不出来 它们谁的面积大 你能想个办法比较出它们的大小吗？ 生提出用重叠法 通过实际操作不能比较出结果 师：重叠法也不行 我有个办法你看行不行？ ② 演示不同面积单位同时比较 使学生质疑 一个图形用圆形摆满 另一个图形用长方形摆满 生：这样不行 要用形状相同的？ 演示：两个图形用同样的圆形摆满 生：这样也不行 圆形虽然量出了它们的面积大小 但是有些地方的面积没有完全量到 所以用圆形量面积不太准确 ③实际操作 找到解决方法 比较两个图形面积的大小 要用统一的面积单位 师：你们想不想也动手量一量