回归分析与课堂评价模型中指标的选择.pdfVIP

中国现场统计研究会第卜三届学术年会论文 2007年8月 35 回归分析与课堂评价模型中指标的选择 牛惠芳 (洛阳师范学院数学科学学院，河南，洛阳，471022) 摘要：影响课堂教学的指标诸多，受指标之间多重相关性的影响，当评价函数形式已定的情况下， 指标的选择及权重的赋值是其中的关键．本文利用回归分析的方法对变量进行选择，使给出的评价模 型有较好的实际意义，从而可以作为理想评价模型． 关键词：评价函数(模型) 回归分析 指标变量 中图分类号：0212 文献标识码：A andthechoose variablesinclassevaluatemodel Regressionanalysis ofindex Niu hui．fang science Normal (Mathematicscollege University,Luoyang，471022) ofLuoyang Abstract：Thereare indexeswhichinfluencetheclassevaluateeducationallevel．Whentheevaluation many modelstructureiS iStochooseand indexesvariablesbecauseoftheirmultilinear decided，thekey wei曲t relation．Thisusethe methodtotreatwiththis andto anidealmodel． paper regresstionanalysis problemgive word：evaluation indexvariables Key function(model)regression analysis 1问题背景 在文i1】中针对课堂教学评价问题，用主成分进行了详细的讨论，显示了主成分在确定权 重方面比较科学、客观的优良性能．但是由于评价问卷的设计不完整以及数据的单一，在实际 操作中受主观因素的影响，指标之间相关性较高，信息重叠较严重．虽然在文【2】中采用非线性 主成分技术取得了较好的结果，但没有统一的方法且变换权系数常会出现负数而不稳定，需 要对变量之间的关系及变量对模型的影响力进行进一步讨论，为此对问卷进行重新设计，把 等级评判渗入到问卷中．具体内容见附录．选取两位教法水平相当且位于中上等的青年老师为 被评对象，所在班级每个学生在评价专家的指导下分两种方法打分(目的是尽量减少学生评价 时受主观因素影响)．第一种方法，先就每个指标进行打分，然后给一个老师一个总印象分(都 采用100分制)，这样可以利用线性回归的方法来确定评价模型；第二种方法， 引入等级评判给另外一位老师打分，先就每个指标给另一位老师一个等级，然后再给一个总印 象分，对这两种不同方法进行比较，最后通过因子分析对模型进行了相应的解释． 2初步回归 本文选取一个班级，设计问卷见附录．第一种评价方法收回有效问卷82份，实例中 P=10，门=82．进行回归分析和因子分析．以问卷中变量工，，J=1,2，…，lO为自变量，综合评分 J，为因变量，利用SPSS软件计算得到下列回归方程： Y=5．789+0．257xI+0．1 +0．037x7+0．073溉+O．113X9—0．045Xio (1) 基金项目：河南省自然科学基金资助项目(0311010600) 作者简介：牛惠芳。女，1964-。洛阳师范学院数学科学学院。副教授．硕士，从事教育统计 36