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孩子教育心理学 第一章 教育心理学 教育心理学的研究对象与内容（ 第一节 教育心理学的研究对象与内容（P2—4） ） (一)、 教育心理学的概念： 教育学心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科 学。 (二)、学与教学的主要构成要素有：学生、教师、教学内容、教学环境等 1、学生：学生是学习中的主体与客体。 2、教师：教师在学校教育中起关键作用。 3、教学内容：教学内容是教与学过程中要实现传递的主要信息部分。 4、教学媒体：教学媒体是教学内容的载体，传递教学信息的工具。 （工具：口头语言、印刷 品、录音、录像、电影、投影、电视、多媒体计算机网络） 5、教学环境：教学环境可分为物质环境、心理环境。 (三)、学习与教学的过程主要包括：学习过程、教学过程、评价／反思过程。 1、学习过程：即在教学过程中，学生通过学习与教师、同学及学习内容之间的相互作用， 获得知识、技能、态度，实现学习的过程。 2、教学过程：即教师根据教学目标、教学任务和教学内容，通过设计教学情景、组织教学 活动，与学生进行信息交流等，引导学生实现对知识的建构、并获得相应态度的过程。 3、评价／反思过程：即对学习和教学效果进行测量、评定和反思，以促使其进一步改进的 过程。 教育心理学的作用(P5—6) 第二节 教育心理学的作用 (一)、教育心理学研究对教育实践具有：描述、解释、预测、和控制的作用。 (二)、教育心理