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小学幼教 科学革命的结构的读后感: 在《科学革命的结构》一书中，库恩认为自然科学的形成首先源自于“通过许多不同自然观之间不断的相互竞争面表现出自己的特征来的，其中每一种自然观都是片面地按照科学观察和方法的要求而得出来的，但又大体上都同这种要求没有矛盾”。第一步，其实也就是一种积累的过程，各种现象观点都聚积在一起，错综复杂，各种科学学派林立，是百花齐放，百家争鸣的一段时期。逐渐的，会有一些科学家会取得这样一些成就：“这些成就足以空前地把一批坚定的拥护者吸引过来，使他们不再去进行科学渗透压劝各种形式的竞争。同时，这种成就又足以毫无限制地为一批重新组合起来的科学工作者留下各种有待解决的问题”，这就是库恩在《科学革命的结构》一书中很重要的一个术语：“规范”。 规范的形成有其重要的意义。首先，规范可以使新手准备好参加此后他工作的科学共同体，其次，在接受了这种规范以后，就有了一个“选择那些可以肯定有解的问题的标准“，由此，在规范的基础上，”常规科学“也就形成了。常规科学是在一段时间内比较稳定的所有规范的总和。 但是，随着事物的发展，科学家也会发现这样的一些现象或问题，这些现象或问题用以往的规范往往难以解释或者很好的解释，这些反常的现象与我们先入为主的规范相冲突，与预期不符，也使得科学家往往无所适从。在经过了各种在既定规范下的假定解释无果的情况下，就会使得一些科学家转而怀疑这些既定规范的正确性。当问题变的尖锐化的时候，一些科学家主会提出新的原理，进而逐步形成新的，可以更好的解释以往现象和新现象的规范，这也就是“科学革命”。因些，可以说，这些反常发现既是建设性的，同时也是具有破坏性的。 新的科学规范的形成意味着新的常规科学的再次形成，科学就是这样的一次次突破以往的规范，形成新规范，再稳定发展，发现问题，再突破…..周而复始，永无止境的发展。 我认为库恩的这本《科学革命的结构》很好的描述好科学的发展历程，最重要的，我觉得库恩是想告诉我们，科学的正确性是有局限性的，科学永远都是“近似性的真理“。在当前的科学体系中肯定存在一些不正确，不确切的观点、法论。随着科学的发展，这些“糟粕”会不断的被剔除，科学规范会越来越趋近于“真理”。科学的一次次突破就是一次次的“科学革命”的过程。所以，对已有规范和常规科学的学习很重要，但是，我们要有批判性的思想，不要固定思维，要明白了科学发展的这一不断“自我否定”的过程，我们才能把握住科学研究的方向，在遇到反常现象和问题时才不会毫无办法，科学也才能够有新的发展。这是典型的“后实证主义”的思想。 由于对这本书的研读时间还是不是很长，所以，很多认识还都很肤浅，希望在今后的学术研究工作中以及和老师同学的探讨学习中对科学研究会有更深刻的认识和了解。 字号：大 中 小 从逻辑经验主义到证伪主义，大多数倾向于把科学看成是一种纯逻辑知识体系而对参与其中的主体(人)的作用视而不见。只有历史学派的奠基者托马斯·库恩通过创立“范式”这一全新概念，从而把科学看作是与外部世界相关联的活动主体(人)用“范式”来解释外部自然的一个不断发展的过程。他认为应该让理论和历史的实际相统一，突出强调人的主观因素特别是世界观在科学研究领域中的指导作用，从而为理解科学的本质，拉近抽象的科学领域与现实人文世界之间的距离创造了契机。本文将从范式概念入手，分析库恩对世界观在科学活动中重要指导作用的有关论述。 【一】库恩对逻辑实证主义和理性批判主义的否定 库恩在《科学革命的结构》一书的“序”，便针对当时极具代表性的两个科学哲学理论派别关于科学史的观点进行了深刻的批判。 他指出，逻辑实证论科学哲学在探索科学规律的问题上日益暴露出了致命的弱点，特别是它抽象、孤立而静态地从语言逻辑方面分析经验知识和理论体系，完全排除了对于理解科学来说是必要的一切心理的、社会实践的和历史的因素。他们把科学理论看作是静止的、理想化的逻辑结构，力求给科学提供纯粹的合理重建，忽略科学知识的演变和发展，忽视了在科学世界中无法避免的失败阶段与阴暗角落，仅仅把科学与真理划上等号，过分抬高了科学研究的“神圣”地位，不符合现实尤其是每个特定发展阶段中人受到知识有限性而在科学研究中所必须经历的挫折历史。库恩坚决反对这种静态地研究科学的“横断面”的逻辑分析态度，主张动态地、历史地研究科学的进化。他说：“把科学的发展看成是一点一滴的进步或一件一件增加的连续不断的积累程”，从而“把科学史看成是一堆轶事或年表”，“它会把我们引入迷途”1。他还指出，逻辑实证论的科学哲学是与科学史相脱离的，因为他们不研究科学知识的发展问题，排斥对科学发现作哲学探索；他们把科学进程分为“发现的范围”和“证明的范围”，强调科学哲学只研究后者，而前者中因为有科学家的心理和社会的因素在起作用，